[摘 要] 中学时代见证着一个人从少年到青年的成长，初中道德与法治课是引导学生形成正确人生观、价值观和世界观的重要学科，在道德与法治课中适时、适当地渗透生命教育，有利于学生学会尊重生命、珍爱生命、热爱生命，做更好的自己。
　　[关键词] 初中道德与法治；教学；渗透；生命教育
　　进入中学阶段，学业重、压力大，个别学生由于身心发育不成熟，出现伤害身体、漠视生命的现象，如厌学、打架，甚至个别学生跳楼，这些都说明了生命教育在初中教育中的缺失。教师要紧紧抓住道德与法治课堂这个阵地，以人为本，在传授文化知识的同时，有机融入生命教育，引导学生思考生命、探究生命，教育学生热爱生命，认真对待每一天，健康快乐地生活。
　　一、教学中渗透生命教育的内容
　　道德与法治新课程中明确要求，“要遵循生命发展的规律，使学生成为充满生命活力，具有健全人格、鲜明个性，掌握创造智慧的人”，在课堂教学中，教师要充分发挥道德与法治这一学科的育人功能，渗透生命教育，让学生认识到生命是宝贵的，要善待自己，尊重、关心身边每个人。
　　1.学会珍爱生命
　　生命是大自然的奇迹，生命是短暂和不可逆的，《庄子·知北游》中的“人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已”，说明了人生匆匆，告诉我们要珍爱生命。在讲授“我们为什么要珍爱生命”这一课时，教师要结合一些生命故事，启发学生认识生命的真谛，要学会敬畏生命，在天灾人祸面前，生命是脆弱的，但生命又是坚强有力量的，我们对生命要怀有敬畏之心，同样，推己及人，也要学会珍爱他人的生命。
　　2.学会尊重生命
　　世界上没有两片完全相同的树叶，每一个人都是唯一的，都有自己的闪光点。俗话说，“人无完人，金无足赤”，面对自己的缺点或者不完美，要正确认识和对待。中学生在生活和学习中会面对各种挫折和不如意，有的人能够理智对待，不断完善，超越自我；有的则茫然无措，自暴自弃。教师在道德与法治课教学中要穿插生命教育，如在“怎样全面认识自己”这一课中，教师要在教学中引导学生接纳和欣赏自己，通过开展自我评价，对自己形成客观、完整和清晰的认识，学会扬长避短，主动改正缺点，完善自我，让他们在今后生活中飞得更高、更远。
　　3.学会热爱生命
　　生活是美好的，生命是无价的，中学生如冉冉升起的朝阳，前途光明，教师在课堂中要和学生一起探究生命的意义，如在讲解“怎样理解生命的意义”这一课时，要引导学生思考人为会么活着？怎样的一生是有价值的？通过雷锋和保尔·柯察金的故事启发学生理解生命，热爱生命，面对生命的艰难不易，要不放弃，不懈怠，用心对待自己和他人，用真诚、善良、勤劳、坚持书写自己的生命价值，活出自己的精彩。
　　二、教学中渗透生命教育的途径
　　受传统教学思想的影响，道德与法治教学一般枯燥乏味，学生学习兴趣不高，因此教师要拓展教学途径，让课堂活起来，激发学生兴趣，才能使生命教育达到事半功倍的效果。
　　1.丰富教学形式
　　教师要改变过去简单说教的模式，丰富教学方法，在讲授课本知识的同时，可以适当引入播放幻灯片、结合新闻事实等方式，如在讲解“为什么我们要去呵护生命”时，可以通过播放一些历史战争片让学生直观形象地认识生命的宝贵，更加珍爱生命，这样比单纯说教更加有效。
　　2.转变角色定位
　　在传统课堂，没有考虑中学生的认知特点，一般都是教師讲，学生听，属于“填鸭式”教学，中学生随着不断成长，思维水平和理解能力不断提高，因此在道德与法治教学中教师要转变角色定位，以学生为主组织教学内容，如在讲“让挫折丰富我们的一生”这一课时，可以通过组织开展讨论，让学生们说说自己在生活中遇到的挫折和困难，自己是如何面对和处理的，然后教师引导学生要正确认识挫折、采取恰当的解决方法，学会自我疏导，通过这种方式，课堂氛围活跃，同学们兴趣提高，主动发言，生命教育水到渠成。
　　中学阶段是人生最美好的年华，也是人生成长的十字路口，教师要充分认识道德与法治这一学科的重要性，挖掘课本内涵，将生命教育贯穿课堂教学，让学生学会珍视生命、守护生命。（责任编辑：文宝）
　　参考文献：
　　[1]徐万丽，赵家浩，蔡一诺.生命教育，道德推动——初中道德与法治课生命教育存在的问题及对策研究[J].好家长，2018（40）：120-121.