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（湖北文理学院 湖北襄阳 441053）
摘要：学校体育的首要任务是增强全体学生的体质，提高其健康水平，并在此基础上培养学生对体育的兴趣，发展其个性，培养他们的终身体育意识、态度和能力。要想圆满地完成现阶段学校体育的目的任务，提高初中体育课的教学质量，必须寻找适合初中学生心理、生理特点的，并对他们身心健康的发展，完美人格的形成有促进作用的教学手段和方法。通过教学实践发现，娱乐体育教学具有这种作用。本文通过文献资料、专家调查、逻辑分析等方法分析初中开展娱乐体育的原因，探究娱乐体育在初中体育教学中的作用，从而达到提高教学质量、激发学生体育兴趣、提高学生体质健康的目的。
关键词： 娱乐体育；初中体育；教育；影响
1 前言
娱乐体育教学是教师向学生传授各种体育锻炼的方法以及掌握体育和保健教育的基础知识和技能时，以学生为主体，以快乐有趣为中心，身心愉快地进行双边活动的过程。它的优越性主要体现于三方面，一是寄技术教学于游戏中，提高课的娱乐性；二是使体育课教学达到“形”与“神的和谐统一；三是激发学生参加运动的兴趣，充分发展和展示其个性。娱乐体育教学的内容包含着注重学生基本活动能力，发展相应的身体素质，也注重动作技术的练习。它遵循着体育教学的基本规律，不是教师和学生的随心所欲，自行其是，也不是迁就学生的个体需要。在教学中以学生为中心，将运动项目和运动技术作为一种游戏手段。它的乐趣主要是体验运动后的身体快感，从中提高技术、明白道理、与同伴相处得更融洽，是以学习的进步和学生的身心愉快体验为基础的，是一种深层次的心理快感。娱乐体育教学也正是依靠学生对这种快感的追求而提出的，并且在很大程度上也是依靠这种快感来完成它陶冶学生身心任务的。因此，将娱乐体育教学作为初中体育课的一个发展方向，前景是广阔的。
体育课是初中体育教育的重要组成部分，肩负着发展学生体能，增强体质的重要任务。但在实际教学中，体育课的这种功能和效果却远远没有发挥出来。究其原因，主要是傳统的体育教学模式存在一些问题，影响了学生的学习兴趣，也阻碍了学生体能的发展。近年来，同行们为改革初中体育教学作了不少努力，并取得了一些成绩，但实质性的问题尚未解决。
2 初中体育开展娱乐体育的原因分析
2.1 学校体育目标转移
党中央、国务院颁发的《中国教育改革和发展纲要》指出：基础教育是提高民族素质的奠基工程，必须大力加强。中小学要由“应试教育”转向全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生活泼地发展。这就明确了我国教育工作的重点是加强基础教育。同时，教育部还提出，在由应试教育向素质教育转轨过程中，要把学校体育工作作为实施素质教育的突破口，抓紧抓好。学校体育必须坚持面向全体学生，全面提高学生素质，促进学生身心全面发展的方向；学校体育必须充分发挥其发展学生身体、增强学生体质、传授体育知识、技能，培养学生体育意识、兴趣、习惯和能力，培养学生良好的思想品德，发展学生的体育特长等多种功能；在学校体育中要充分体现素质教育的全体性、全面性、基础性、主体性等特征。由此可见，学校体育作为教育的重要组成部分，在实施素质教育过程中，首先应全面提高学生的体育素质，更应充分发挥学校体育为素质教育服务的作用。
2.2 娱乐体育—素质教育的需要
素质教育是培养学生各方面的素质，即德、智、体、美全面发展，其中之一是身心素质。学校体育的短期目标是学生的身体形态、身体机能、身体素质、身体适应能力、身体抵抗疾病能力等体育基础及健康的心理承受能力和体育知识、体育技能、体育意识等体育文化素养，长远目标是为终身体育能力奠定基础。由“应试教育”转向“素质教育”这是一种政府行为，而实现这一素质教育的目标，还需要社会行为，更主要的是个体主体行为。因此在体育教学中必须有牢固的素质教育观，这是目标的全面性转变。必须改革体育教学内容与方法，内容上要注重科学性、时代性、基础性、全面性与民族性，设计上，要从“教师中心”转向重视尊重学生的“主体”地位；方法上，从过去以教师单纯“教”、“灌”为主的方法，转向在教师指导、启发下的学生“学为主”的方法，从而提高体育教学的实效性。当然要增加社会每个学生的身体素质，没有他們的个体主体能动性，没有他们自发、自觉和自愿地参与，是难以成功的。所以从素质教育对体育教学的要求看，娱乐体育项目的多样性，内容的趣味性，技术的简易性，参与的自由性等方面均表明娱乐体育适合素质教育的需要。
2.3 娱乐体育—终身体育的需要
随着现代科学技术的发展，社会物质文化生活的不断提高，伴随而来的各种现代“文明病”困扰着人们，健康问题已成为民众关心的首要问题。人们在与各种疾病作斗争中发现，体育运动是保持人体机能、体能处于最佳状态的有效手段。在人们的一生中都必须选择不同的身体锻炼的形式和内容，以增强体质，延缓生命衰老，这就是世界性的健身潮流——终身体育。学校体育是终身体育的一个重要组成部分。国务院于1995年6月颁布了《全民健身计划纲要》，这是一个由国家宏观领导，社会各方面支持，全民共同参与的有目标、有任务、有措施的体育健身计划。《纲要》指出：“以全国人民为实施对象，以青少年和儿童为重点。”那么初中的学校体育就要使学生能掌握一种或几种体育娱乐活动方法，为未来的终身体育打下基础。学生们在体育教师的具体指导下，根据各自的需要，在掌握一种或几种体育娱乐活动方法之后，自主地进行实践活动，并在这种活动中，开发自己的智力，培养自己的能力，保持旺盛的精力，面对繁重的学习负担，保持健康的心态，这就是学校娱乐体育。为此开展娱乐体育活动既是学校体育的需要，更是终身体育的需要。
3 初中体育开展娱乐体育的作用分析
3.1 娱乐体育教学的心育作用
心育主要指使人形成完美的人格和健康的心境。娱乐体育教学是以快乐有趣为中心，对保持学生良好的学习心境有明显的作用。它要求教师亲自参与到学生的练习活动中，直接用身教影响学生人格的形成和身心健康的发展。在教学过程中，高度重视并充分挖掘出每一项教学内容所特有的乐趣，激发学生的学习动机和对体育的兴趣，并以浓厚的兴趣，持久的意志，科学的学习方法来支配与调节自己的体育学习和健身行为，寓教于乐，从而使整个教学过程充满欢乐、愉悦、和谐的情感和气氛，使学生在愉快轻松的氛围中，通过自主地、欢快地从事体育学习，增强体力与智力，发展个性和能力，掌握所学的知识和内容，培养自我体育能力与完美的人格，并在从事体育运动的过程中真正获得“快乐”的“喜悦”的情感体验。 3.2 娱乐体育教学的智育作用
智力是人們认识事物、解决问题和创造性活动的能力。它包括观察力、注意力、想象力和思维能力等几个方面，其核心是人的抽象思维能力和创造性解决问题的能力。开发学生的智力是初中体育教学的任务之一。实践证明，娱乐体育教学对每一种智力结构或心智能力的培养都有着良好的影响。娱乐体育教学是以教师为主导，学生为主体、学生成为学习的主体和主人，因而精绪饱满，兴趣浓厚、思维活跃、求知欲强。教师主导作用的充分发挥，创设了情感体脸的情景。学生成为学习的主体，培养了他们的思维能力、分析能力和解决间题的能力。娱乐体育教学考虑的是学生身心意境，他们内在的积极性被驱动，头脑随教学进程而思考，思维被启迪，创造能力、应变能力得到提高。由于娱乐体育教学给体育课注入了内在的“神韵”，所以学生的注意力、观察力也在学习体育知识、掌握动作技术、形成运动技能的过程中得到提高。
3.3 娱乐体育教学能实现心、智、体的和谐统一
娱乐体育教学以身体活动为基本形式，其游戏特点决定了运动的强烈快感体验和参加运动实践的强烈欲望，随着教学的进一步延伸、这种情感体验和运动需要表现得更加强烈。在良好的心境状态下参与教学，学生的自主、主动作用得到发挥，表现出思维的敏捷，反应的迅速，理解的深刻，使自己的知识、经验、水平在运动实践中得到充分展示，它有利于运动实践者在有限的时间内对运动过程中出现的各种问题作出及时判断与选择，有助于学生“抽象思维能力”的发展。娱乐体育教学创设了良好的学习心境，促进了智力发展。智力所内含各种能力的提高又加強了学生对运动的渴求，从而增强了体质。此外，为满足强烈活动欲望而被驱动积极参加活动的结果，使学生多项生理机能指标的有效提高。因此，娱乐体育教学能使学生心、智、体得到和谐发展。
4 娱乐体育对初中学生产生的良好影响
4.1 激发学生体育运动的兴趣
娱乐体育有助于消除学生的厌学情绪，消除学生对竞技体育和应试体育的畏难情绪，激发学生的学习兴趣，促进学生的身心健康，培养良好的道德情操，充分利用业余时间，积极地进行社会参与和社会交往。
4.2 增强学生体育运动的意识
娱乐体育活动有助于初中学生终身体育思想的形成。学校体育是对青少年进行体育教育的基础，也是实施终身体育的基本环节。学生时代受到良好的体育教育指导和培训，特别是对体育本质和价值的正确认识，对于享受体育运动权利的意识，对运动快乐的体验等，都能使学生成为主动的体育实践者，从而为中老年体育活动打下坚定的基础，使越来越多的人生活得更加文明、健康、幸福和快乐。
4.3 提高初中学生体育运动的能力
通过娱乐体育，可使学生熟悉一些游戏娱乐的规则，掌握一些健身器械的使用方法，了解一些康乐活动的动作技术要点，提高体育欣赏的水平。总之，娱乐体育是初中体育教育中一个不可忽视的重要方面，对于培养德智体美全面发展的高素质人才具有十分重要的意义。
4.4 有利于初中学生健身、健美、健心
娱乐体育活动最本质的功能就是健身。参加娱乐体育活动，不仅能增进人的健康，增强人的体质，而且还能在这种活动中，使人高度紧张的神经得到放松，保持良好的心态，通过自己运动，在运动中获得自信心、自豪感和成就感，使自己在生理上、心理上、社会中有一种运动的满足感。学生们在紧张的学习、生活之余，参与娱乐体育活动，可以陶冶情操、娱乐身心、感受愉悦，是最佳的休息娱乐活动。一些传统的娱乐项目，还具有深厚的文化色彩与人文内涵，可以带来人类体育意识的提高。娱乐体育仅达到身体内在的健身、健心作用是不够的，还要达到身体外在的健美，是内在与外在的统一。
5 结语
娱乐体育教学是一种全新的教学形式，它符合中学生的生理、心理特点，在培养他们主动学习的热情和主动适应社会变化的能力，培养适应未来社会需要的开拓型人才，培养自我教育、自我提高能力等方面具有明显作用。所以受到广大师生的关注和喜欢。它对于改革我国初中体育教学，充分调动学生的学习积极性和发挥主体作用，提高教学质量，造就全面发展的合格人才，具有重要的现实意义。
参考文献：
[1] 赵延民，余刚.中学开展娱乐体育教学的必要性及需注意的问题[J].内江科技，2007，（6）：12-13.
[2] 王润生.娱乐体育教学是中学体育课的一种发展方向[J].体育与科学，1996（2）：32-33.
[3] 周奕君.关于学校体育中开展娱乐体育的讨论[J].浙江体育科学，2000（4）：50-51.
[4] 刘谦，张文锁.试论娱乐体育在学校体育中的运用[J].湖北师范学院学报，2008（3）：28-29.
[5] 王光平，张开发.论学校娱乐体育及其开展方式[J].成都体育学院学报，2000，26（4）：36-37.
作者简介：邓喜军，男，湖北咸宁，湖北文理学院体育学院体育教育本科专业2013级。
指导教师：吴佑年，男，湖北宜城，副教授，主要从事学校体育和社会体育方向的研究。
摘要：学校体育的首要任务是增强全体学生的体质，提高其健康水平，并在此基础上培养学生对体育的兴趣，发展其个性，培养他们的终身体育意识、态度和能力。要想圆满地完成现阶段学校体育的目的任务，提高初中体育课的教学质量，必须寻找适合初中学生心理、生理特点的，并对他们身心健康的发展，完美人格的形成有促进作用的教学手段和方法。通过教学实践发现，娱乐体育教学具有这种作用。本文通过文献资料、专家调查、逻辑分析等方法分析初中开展娱乐体育的原因，探究娱乐体育在初中体育教学中的作用，从而达到提高教学质量、激发学生体育兴趣、提高学生体质健康的目的。
关键词： 娱乐体育；初中体育；教育；影响
1 前言
娱乐体育教学是教师向学生传授各种体育锻炼的方法以及掌握体育和保健教育的基础知识和技能时，以学生为主体，以快乐有趣为中心，身心愉快地进行双边活动的过程。它的优越性主要体现于三方面，一是寄技术教学于游戏中，提高课的娱乐性；二是使体育课教学达到“形”与“神的和谐统一；三是激发学生参加运动的兴趣，充分发展和展示其个性。娱乐体育教学的内容包含着注重学生基本活动能力，发展相应的身体素质，也注重动作技术的练习。它遵循着体育教学的基本规律，不是教师和学生的随心所欲，自行其是，也不是迁就学生的个体需要。在教学中以学生为中心，将运动项目和运动技术作为一种游戏手段。它的乐趣主要是体验运动后的身体快感，从中提高技术、明白道理、与同伴相处得更融洽，是以学习的进步和学生的身心愉快体验为基础的，是一种深层次的心理快感。娱乐体育教学也正是依靠学生对这种快感的追求而提出的，并且在很大程度上也是依靠这种快感来完成它陶冶学生身心任务的。因此，将娱乐体育教学作为初中体育课的一个发展方向，前景是广阔的。
体育课是初中体育教育的重要组成部分，肩负着发展学生体能，增强体质的重要任务。但在实际教学中，体育课的这种功能和效果却远远没有发挥出来。究其原因，主要是傳统的体育教学模式存在一些问题，影响了学生的学习兴趣，也阻碍了学生体能的发展。近年来，同行们为改革初中体育教学作了不少努力，并取得了一些成绩，但实质性的问题尚未解决。
2 初中体育开展娱乐体育的原因分析
2.1 学校体育目标转移
党中央、国务院颁发的《中国教育改革和发展纲要》指出：基础教育是提高民族素质的奠基工程，必须大力加强。中小学要由“应试教育”转向全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生活泼地发展。这就明确了我国教育工作的重点是加强基础教育。同时，教育部还提出，在由应试教育向素质教育转轨过程中，要把学校体育工作作为实施素质教育的突破口，抓紧抓好。学校体育必须坚持面向全体学生，全面提高学生素质，促进学生身心全面发展的方向；学校体育必须充分发挥其发展学生身体、增强学生体质、传授体育知识、技能，培养学生体育意识、兴趣、习惯和能力，培养学生良好的思想品德，发展学生的体育特长等多种功能；在学校体育中要充分体现素质教育的全体性、全面性、基础性、主体性等特征。由此可见，学校体育作为教育的重要组成部分，在实施素质教育过程中，首先应全面提高学生的体育素质，更应充分发挥学校体育为素质教育服务的作用。
2.2 娱乐体育—素质教育的需要
素质教育是培养学生各方面的素质，即德、智、体、美全面发展，其中之一是身心素质。学校体育的短期目标是学生的身体形态、身体机能、身体素质、身体适应能力、身体抵抗疾病能力等体育基础及健康的心理承受能力和体育知识、体育技能、体育意识等体育文化素养，长远目标是为终身体育能力奠定基础。由“应试教育”转向“素质教育”这是一种政府行为，而实现这一素质教育的目标，还需要社会行为，更主要的是个体主体行为。因此在体育教学中必须有牢固的素质教育观，这是目标的全面性转变。必须改革体育教学内容与方法，内容上要注重科学性、时代性、基础性、全面性与民族性，设计上，要从“教师中心”转向重视尊重学生的“主体”地位；方法上，从过去以教师单纯“教”、“灌”为主的方法，转向在教师指导、启发下的学生“学为主”的方法，从而提高体育教学的实效性。当然要增加社会每个学生的身体素质，没有他們的个体主体能动性，没有他们自发、自觉和自愿地参与，是难以成功的。所以从素质教育对体育教学的要求看，娱乐体育项目的多样性，内容的趣味性，技术的简易性，参与的自由性等方面均表明娱乐体育适合素质教育的需要。
2.3 娱乐体育—终身体育的需要
随着现代科学技术的发展，社会物质文化生活的不断提高，伴随而来的各种现代“文明病”困扰着人们，健康问题已成为民众关心的首要问题。人们在与各种疾病作斗争中发现，体育运动是保持人体机能、体能处于最佳状态的有效手段。在人们的一生中都必须选择不同的身体锻炼的形式和内容，以增强体质，延缓生命衰老，这就是世界性的健身潮流——终身体育。学校体育是终身体育的一个重要组成部分。国务院于1995年6月颁布了《全民健身计划纲要》，这是一个由国家宏观领导，社会各方面支持，全民共同参与的有目标、有任务、有措施的体育健身计划。《纲要》指出：“以全国人民为实施对象，以青少年和儿童为重点。”那么初中的学校体育就要使学生能掌握一种或几种体育娱乐活动方法，为未来的终身体育打下基础。学生们在体育教师的具体指导下，根据各自的需要，在掌握一种或几种体育娱乐活动方法之后，自主地进行实践活动，并在这种活动中，开发自己的智力，培养自己的能力，保持旺盛的精力，面对繁重的学习负担，保持健康的心态，这就是学校娱乐体育。为此开展娱乐体育活动既是学校体育的需要，更是终身体育的需要。
3 初中体育开展娱乐体育的作用分析
3.1 娱乐体育教学的心育作用
心育主要指使人形成完美的人格和健康的心境。娱乐体育教学是以快乐有趣为中心，对保持学生良好的学习心境有明显的作用。它要求教师亲自参与到学生的练习活动中，直接用身教影响学生人格的形成和身心健康的发展。在教学过程中，高度重视并充分挖掘出每一项教学内容所特有的乐趣，激发学生的学习动机和对体育的兴趣，并以浓厚的兴趣，持久的意志，科学的学习方法来支配与调节自己的体育学习和健身行为，寓教于乐，从而使整个教学过程充满欢乐、愉悦、和谐的情感和气氛，使学生在愉快轻松的氛围中，通过自主地、欢快地从事体育学习，增强体力与智力，发展个性和能力，掌握所学的知识和内容，培养自我体育能力与完美的人格，并在从事体育运动的过程中真正获得“快乐”的“喜悦”的情感体验。 3.2 娱乐体育教学的智育作用
智力是人們认识事物、解决问题和创造性活动的能力。它包括观察力、注意力、想象力和思维能力等几个方面，其核心是人的抽象思维能力和创造性解决问题的能力。开发学生的智力是初中体育教学的任务之一。实践证明，娱乐体育教学对每一种智力结构或心智能力的培养都有着良好的影响。娱乐体育教学是以教师为主导，学生为主体、学生成为学习的主体和主人，因而精绪饱满，兴趣浓厚、思维活跃、求知欲强。教师主导作用的充分发挥，创设了情感体脸的情景。学生成为学习的主体，培养了他们的思维能力、分析能力和解决间题的能力。娱乐体育教学考虑的是学生身心意境，他们内在的积极性被驱动，头脑随教学进程而思考，思维被启迪，创造能力、应变能力得到提高。由于娱乐体育教学给体育课注入了内在的“神韵”，所以学生的注意力、观察力也在学习体育知识、掌握动作技术、形成运动技能的过程中得到提高。
3.3 娱乐体育教学能实现心、智、体的和谐统一
娱乐体育教学以身体活动为基本形式，其游戏特点决定了运动的强烈快感体验和参加运动实践的强烈欲望，随着教学的进一步延伸、这种情感体验和运动需要表现得更加强烈。在良好的心境状态下参与教学，学生的自主、主动作用得到发挥，表现出思维的敏捷，反应的迅速，理解的深刻，使自己的知识、经验、水平在运动实践中得到充分展示，它有利于运动实践者在有限的时间内对运动过程中出现的各种问题作出及时判断与选择，有助于学生“抽象思维能力”的发展。娱乐体育教学创设了良好的学习心境，促进了智力发展。智力所内含各种能力的提高又加強了学生对运动的渴求，从而增强了体质。此外，为满足强烈活动欲望而被驱动积极参加活动的结果，使学生多项生理机能指标的有效提高。因此，娱乐体育教学能使学生心、智、体得到和谐发展。
4 娱乐体育对初中学生产生的良好影响
4.1 激发学生体育运动的兴趣
娱乐体育有助于消除学生的厌学情绪，消除学生对竞技体育和应试体育的畏难情绪，激发学生的学习兴趣，促进学生的身心健康，培养良好的道德情操，充分利用业余时间，积极地进行社会参与和社会交往。
4.2 增强学生体育运动的意识
娱乐体育活动有助于初中学生终身体育思想的形成。学校体育是对青少年进行体育教育的基础，也是实施终身体育的基本环节。学生时代受到良好的体育教育指导和培训，特别是对体育本质和价值的正确认识，对于享受体育运动权利的意识，对运动快乐的体验等，都能使学生成为主动的体育实践者，从而为中老年体育活动打下坚定的基础，使越来越多的人生活得更加文明、健康、幸福和快乐。
4.3 提高初中学生体育运动的能力
通过娱乐体育，可使学生熟悉一些游戏娱乐的规则，掌握一些健身器械的使用方法，了解一些康乐活动的动作技术要点，提高体育欣赏的水平。总之，娱乐体育是初中体育教育中一个不可忽视的重要方面，对于培养德智体美全面发展的高素质人才具有十分重要的意义。
4.4 有利于初中学生健身、健美、健心
娱乐体育活动最本质的功能就是健身。参加娱乐体育活动，不仅能增进人的健康，增强人的体质，而且还能在这种活动中，使人高度紧张的神经得到放松，保持良好的心态，通过自己运动，在运动中获得自信心、自豪感和成就感，使自己在生理上、心理上、社会中有一种运动的满足感。学生们在紧张的学习、生活之余，参与娱乐体育活动，可以陶冶情操、娱乐身心、感受愉悦，是最佳的休息娱乐活动。一些传统的娱乐项目，还具有深厚的文化色彩与人文内涵，可以带来人类体育意识的提高。娱乐体育仅达到身体内在的健身、健心作用是不够的，还要达到身体外在的健美，是内在与外在的统一。
5 结语
娱乐体育教学是一种全新的教学形式，它符合中学生的生理、心理特点，在培养他们主动学习的热情和主动适应社会变化的能力，培养适应未来社会需要的开拓型人才，培养自我教育、自我提高能力等方面具有明显作用。所以受到广大师生的关注和喜欢。它对于改革我国初中体育教学，充分调动学生的学习积极性和发挥主体作用，提高教学质量，造就全面发展的合格人才，具有重要的现实意义。
参考文献：
[1] 赵延民，余刚.中学开展娱乐体育教学的必要性及需注意的问题[J].内江科技，2007，（6）：12-13.
[2] 王润生.娱乐体育教学是中学体育课的一种发展方向[J].体育与科学，1996（2）：32-33.
[3] 周奕君.关于学校体育中开展娱乐体育的讨论[J].浙江体育科学，2000（4）：50-51.
[4] 刘谦，张文锁.试论娱乐体育在学校体育中的运用[J].湖北师范学院学报，2008（3）：28-29.
[5] 王光平，张开发.论学校娱乐体育及其开展方式[J].成都体育学院学报，2000，26（4）：36-37.
作者简介：邓喜军，男，湖北咸宁，湖北文理学院体育学院体育教育本科专业2013级。
指导教师：吴佑年，男，湖北宜城，副教授，主要从事学校体育和社会体育方向的研究。