职业教育线上化进程加速

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  《科技日报》刊载张盖伦文章
  《2021中国职业技能在线培训迁移大数据报告》显示,不同区域的技能培训供给侧基于各自产业升级发展底色,正在呈現出不一样的“本土特色”。受疫情影响,2020年各行业就业压力骤增,职业培训需求高涨。广东省作为技能大省,已基本建成全国最大的技工教育体系,技能人才总量达1330万人,与之匹配的是领先全国的技能培训参与人数和付费购课的意愿,而这也带动了职业培训机构的蓬勃发展。报告显示,广东在线职业技能机构数量居全国第一,山东和江苏位列第二、三名。
  2020 年发布的新职业主要集中在新兴产业和现代服务业两个领域,这些新就业形态普遍面临着人才需求旺盛与人才供给短缺之间的矛盾,因此新职业在线教育应运而生。新职业人群热衷于自我培训提升。据悉,71.2%的新职业从业者都参加过职业培训,其中27.9%的从业者自费参与过培训。在区域分布上,北京是产业互联网相关新职业在线培训机构增速最快的省市。
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日前,教育部办公厅印发《本科层次职业教育专业设置管理办法(试行)》。《办法》对本科层次职业教育专业设置条件、要求、程序等做了具体规定。未来我国职业教育体系将由三级学制构成,即职业中等教育、职业专科教育和职业本科教育。这是現代职业教育体系建设的重大突破。
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2月17日,由阿拉伯联合酋長国哈姆丹·本·穆罕默德智慧大学主办的“在线、开放、智慧和技术增强型高等教育基准框架和数据集联盟”领导人会议在线举行。国家开放大学党委书记、校长荆德刚出席会议并发言。该联盟由哈姆丹·本·穆罕默德智慧大学联合其他9所大学及国际组织于2019年共同发起成立,目的在于满足在线教育质量保证的全球需要。
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