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【摘要】创新教育是素质教育的重要基础，是时代发展的灵魂，也是民族兴衰的精髓。因此，教育创新的基本价值取向为培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。在小学教学中从创新教育的内涵、氛围、发散思维等作几方面阐述。
【关键词】教育创新；内涵；氛围；实施；发散思维
Theory teaching within primary school education innovation
Ran Hong ping
【Abstract】Innovation education is an education for all-round development of importance foundation， that time generation the soul for develop be also the essence of race the rise and fall.Therefore， education innovation of basic value mindset is development student of innovation consciousness， frontier spirit and innovation ability.In the primary school teaching from the innovation education of content， atmosphere， dissipate of thinking's etc. to make several aspect to elaborate.
【Key words】Education innovation；Content；Atmosphere；Implement；Dissipate of thinking
在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。”可以看出，在教育改革和发展的过程中，创新教育是素质教育的核心，也是国家教育的战略重心。那么小学教学应当怎样实施创新教育呢？我从以下几个方面进行探索。
一、认清小学阶段创新教育的内涵
教育创新是指对中小学生进行教育和影响，将其培养成独立的个体，使其善于发现、认识和接受新知识、新思想、新事物、新方法，以及掌握其基本规律并积极地运用相关规律，成为新型创新型人才。所以，创新教育的基本价值取向为培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。
首先，培养创新意识。创新意识是一种促使个体进行创造活动的心理动机。培养创新意识主要是培养学生崇尚创新、热爱创新、以创新为荣的观念和意识。此外，培养学生的创新意识还包括培养学生的信念、志向、自信心、进取心、好奇心等素质。
其次，培养创新精神。培养学生的创新精神主要是培养学生不断发现与探索知识的学习观念，培养学生的探索精神。这就要求学生独立思考，主动探索人类的各种知识，而不是盲目接受和被动记忆课本上的内容和老师传授的知识；同时，学生还应具有大胆提出问题，多角度思考问题，敢于质疑的能力。
再次，培养创新能力。创新能力是指以一定目的为方向，在运用已知信息的过程中产生某种独特且新颖的，具有社会价值和个人价值产品的能力。培养小学生的创新能力应从以下三方面进行努力：培养创新思维能力、培养创新想象能力、培养创新实践能力。
二、营造一个良好的创新教育氛围
良好的创新教育氛围是实施创新教育的先决条件。在营造创新教育氛围的过程中我们主要抓住环境氛围和心理氛围的营造，二者同等重要，缺一不可。
（一）环境氛围的营造。小学生处于初学入门阶段，具有极强的感染力和可塑造性，我们的家庭、社会、学校可以通过给他们创造一个极具感染力和渗透力的环境氛围，来激发他们的创新意识、培养他们的创新热情、诱发他们的创造兴趣。在这样的氛围和环境中，创新是一种自觉，而不是被动的反射，这样的创新才有意义，才具有“灵魂”。如：我们可以注重鼓励学生们自己设计布局他们的教室、寝室和校园，按照学生们自己的想法创造他们喜欢的环境，这将极大的激发他们的创造热情和能力。
创新思维的重点是让学生对事物去观察、去联想，从事物的本质上发现问题，追根求源，及时发现他人没有发现的问题，其特点是对事物进行严谨的、系统的、准确的判断。既要勇于面对、敢说敢干，又要符合自然科学规律。
当学生在认知过程中创新思维能力得到发展，教师就必须利用课堂教学这块阵地培养学生的发散思维能力、想象力，运用已有知识启迪学生展开想象，我刚接任四年级语文学科时，按要求让学生背课文《桂林山水》，对学困生来说无疑是“皂角树 ”， 怕“皂荚刺”。先让学生齐读两次，再默读，看看谁最先默记下来。十分钟后，有的学生要求背了，我却不让学生急于背，而是让其说说方法。学生说：我按特点背，先写水，再写山，最后总写山水，就这样我背下来了。我再让学生默读，用这种方法背试一试，学生都认真读起来。我让一个学困生背诵一下，他 红着脸站起来：“老师，我……怕我……背不下来”。得到老师的鼓励后就慢慢地背诵。“不错啊，你用上很多精彩的词语，虽然不是原文背诵，但意思和原来的差不多。如果你用这篇课文的词句写一篇你熟悉的景物的短文，肯定是一篇优秀的文章。写吧，老师等着欣赏呃！”他用力地点了点头。全班哗然了：原来背书这么简单啊。“是啊，可以按原文背，可以按内容背，也可以用自己喜欢的方法背，背下来后要运用到写作中去。”我趁机开导学生。这节课，对学生创新思维、记忆力、创新想象能力、发散思维进行了培养，让学生从基础知识向基本技能迅速地转换。努力实施“在小学语文教学过程中……锻炼观察、思维、想象、记忆的能力，养成良好的意志品格和学习习惯。” （二）心理氛围的营造。我们现在还受制于传统教育理念和应试教育理念，在平常对学生教育和培养中不注重营造创新教育的心理氛围。在传统的教育范式尤其是应试教育范式下，创新不被尊重和鼓励，更多的是遵循、墨守成规，在这种情形下容易出现批评、孤立，甚至嘲弄的心理氛围，不利于培养出具有创造热情和创造能力的人才。所以我们要摆脱这种教育范式，注重心理氛围的营造，给学生们创造一个健康宽容的心理空间。这对于在小学期间实施创新教育有重大意义，具体而言，小学生们心理氛围的培养的从以下几个方面做起：
1、给予足够的心理空间和心理自由。在他们的成长和学习的过程中，心理空间和心理自由非常重要，我要摆脱将我们成人的想法强加给他们使得他们顺从和听话的培养模式，我们要做的就是“放羊”，保护他们的好奇心、自信心和自尊心，给学生营造一个轻松愉快的学习环境。
2、给予学生更多的宽容。我们爱我们的孩子，但往往“望子成龙”“望女成凤”的爱强加给他们给多的限制和束缚，捆住了他们的“犄角”。我们的社会、家庭、学校应该给他们更多的宽容和理解，应该允许他们的“犯错”、他们的“胡思乱想”、他们的“出格行为”。
3、与学生建立平等的关系。这种平等的人际关系不仅是人格上的，同时还要是思想意见、情感体验、行为方式上的相互尊重和平等。在交流方式上，教师更应该是朋友的角色，给予他们充分的尊重和认可，让他们能够充分表达自己的想法和情感。在这过程中，我们可以充分激发学生们的创新激情，同时也能培养他们的自尊、自信和自强，完善学生的主体人格。
三、注重教育创新的实施
教育创新的实施必须以教育改革为基础，唯有大力推动教育改革才能促进创新教育的实施。教育改革首要的任务是落实好《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》。然而，实施教育创新，相关的教育还需从以下几个方面进行改进：（1）教学目标：将以强调知识和训练的教学目标转变为注重培养学生的创新能力和实践能力的教学目标。（2）教学内容：改变繁琐陈旧，难度过大的教学内容，让其适应学生的具体需要，增强教学弹性。（3）教学方法：转变以教师为主的“填鸭式”教学，采用以学生为主的“引导式”教学。（4）教学场所：强调课内外教学并重，加强学生的社会实践活动，改变以课内为主，课外为辅的方式。（5）教学手段：充分利用各种现代化的教学工具，采用新型的教学手段，不仅仅局限于单一的教师课堂教学。（6）测评手段：改变以往单一的分数测评法，全方位、多角度地考察学生的综合素质。（7）师生关系。转变“师道尊严”，强调“师生平等”。
总之，教育创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个国家、一个民族的兴盛，关键在于能否培养出大批具有知识创新和技术创新能力的人才。因此，实施创新教育意义重大，它是我们实施教育改革的突破口，将创新教育作为教育规划的一个战略重点很有必要。
参考文献
[1]中华人民共和国中央人民政府《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》。
[2]《义务教育课程标准实验教科书》四年级语文下册
[3]小学语文教学大纲。
【关键词】教育创新；内涵；氛围；实施；发散思维
Theory teaching within primary school education innovation
Ran Hong ping
【Abstract】Innovation education is an education for all-round development of importance foundation， that time generation the soul for develop be also the essence of race the rise and fall.Therefore， education innovation of basic value mindset is development student of innovation consciousness， frontier spirit and innovation ability.In the primary school teaching from the innovation education of content， atmosphere， dissipate of thinking's etc. to make several aspect to elaborate.
【Key words】Education innovation；Content；Atmosphere；Implement；Dissipate of thinking
在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。”可以看出，在教育改革和发展的过程中，创新教育是素质教育的核心，也是国家教育的战略重心。那么小学教学应当怎样实施创新教育呢？我从以下几个方面进行探索。
一、认清小学阶段创新教育的内涵
教育创新是指对中小学生进行教育和影响，将其培养成独立的个体，使其善于发现、认识和接受新知识、新思想、新事物、新方法，以及掌握其基本规律并积极地运用相关规律，成为新型创新型人才。所以，创新教育的基本价值取向为培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。
首先，培养创新意识。创新意识是一种促使个体进行创造活动的心理动机。培养创新意识主要是培养学生崇尚创新、热爱创新、以创新为荣的观念和意识。此外，培养学生的创新意识还包括培养学生的信念、志向、自信心、进取心、好奇心等素质。
其次，培养创新精神。培养学生的创新精神主要是培养学生不断发现与探索知识的学习观念，培养学生的探索精神。这就要求学生独立思考，主动探索人类的各种知识，而不是盲目接受和被动记忆课本上的内容和老师传授的知识；同时，学生还应具有大胆提出问题，多角度思考问题，敢于质疑的能力。
再次，培养创新能力。创新能力是指以一定目的为方向，在运用已知信息的过程中产生某种独特且新颖的，具有社会价值和个人价值产品的能力。培养小学生的创新能力应从以下三方面进行努力：培养创新思维能力、培养创新想象能力、培养创新实践能力。
二、营造一个良好的创新教育氛围
良好的创新教育氛围是实施创新教育的先决条件。在营造创新教育氛围的过程中我们主要抓住环境氛围和心理氛围的营造，二者同等重要，缺一不可。
（一）环境氛围的营造。小学生处于初学入门阶段，具有极强的感染力和可塑造性，我们的家庭、社会、学校可以通过给他们创造一个极具感染力和渗透力的环境氛围，来激发他们的创新意识、培养他们的创新热情、诱发他们的创造兴趣。在这样的氛围和环境中，创新是一种自觉，而不是被动的反射，这样的创新才有意义，才具有“灵魂”。如：我们可以注重鼓励学生们自己设计布局他们的教室、寝室和校园，按照学生们自己的想法创造他们喜欢的环境，这将极大的激发他们的创造热情和能力。
创新思维的重点是让学生对事物去观察、去联想，从事物的本质上发现问题，追根求源，及时发现他人没有发现的问题，其特点是对事物进行严谨的、系统的、准确的判断。既要勇于面对、敢说敢干，又要符合自然科学规律。
当学生在认知过程中创新思维能力得到发展，教师就必须利用课堂教学这块阵地培养学生的发散思维能力、想象力，运用已有知识启迪学生展开想象，我刚接任四年级语文学科时，按要求让学生背课文《桂林山水》，对学困生来说无疑是“皂角树 ”， 怕“皂荚刺”。先让学生齐读两次，再默读，看看谁最先默记下来。十分钟后，有的学生要求背了，我却不让学生急于背，而是让其说说方法。学生说：我按特点背，先写水，再写山，最后总写山水，就这样我背下来了。我再让学生默读，用这种方法背试一试，学生都认真读起来。我让一个学困生背诵一下，他 红着脸站起来：“老师，我……怕我……背不下来”。得到老师的鼓励后就慢慢地背诵。“不错啊，你用上很多精彩的词语，虽然不是原文背诵，但意思和原来的差不多。如果你用这篇课文的词句写一篇你熟悉的景物的短文，肯定是一篇优秀的文章。写吧，老师等着欣赏呃！”他用力地点了点头。全班哗然了：原来背书这么简单啊。“是啊，可以按原文背，可以按内容背，也可以用自己喜欢的方法背，背下来后要运用到写作中去。”我趁机开导学生。这节课，对学生创新思维、记忆力、创新想象能力、发散思维进行了培养，让学生从基础知识向基本技能迅速地转换。努力实施“在小学语文教学过程中……锻炼观察、思维、想象、记忆的能力，养成良好的意志品格和学习习惯。” （二）心理氛围的营造。我们现在还受制于传统教育理念和应试教育理念，在平常对学生教育和培养中不注重营造创新教育的心理氛围。在传统的教育范式尤其是应试教育范式下，创新不被尊重和鼓励，更多的是遵循、墨守成规，在这种情形下容易出现批评、孤立，甚至嘲弄的心理氛围，不利于培养出具有创造热情和创造能力的人才。所以我们要摆脱这种教育范式，注重心理氛围的营造，给学生们创造一个健康宽容的心理空间。这对于在小学期间实施创新教育有重大意义，具体而言，小学生们心理氛围的培养的从以下几个方面做起：
1、给予足够的心理空间和心理自由。在他们的成长和学习的过程中，心理空间和心理自由非常重要，我要摆脱将我们成人的想法强加给他们使得他们顺从和听话的培养模式，我们要做的就是“放羊”，保护他们的好奇心、自信心和自尊心，给学生营造一个轻松愉快的学习环境。
2、给予学生更多的宽容。我们爱我们的孩子，但往往“望子成龙”“望女成凤”的爱强加给他们给多的限制和束缚，捆住了他们的“犄角”。我们的社会、家庭、学校应该给他们更多的宽容和理解，应该允许他们的“犯错”、他们的“胡思乱想”、他们的“出格行为”。
3、与学生建立平等的关系。这种平等的人际关系不仅是人格上的，同时还要是思想意见、情感体验、行为方式上的相互尊重和平等。在交流方式上，教师更应该是朋友的角色，给予他们充分的尊重和认可，让他们能够充分表达自己的想法和情感。在这过程中，我们可以充分激发学生们的创新激情，同时也能培养他们的自尊、自信和自强，完善学生的主体人格。
三、注重教育创新的实施
教育创新的实施必须以教育改革为基础，唯有大力推动教育改革才能促进创新教育的实施。教育改革首要的任务是落实好《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》。然而，实施教育创新，相关的教育还需从以下几个方面进行改进：（1）教学目标：将以强调知识和训练的教学目标转变为注重培养学生的创新能力和实践能力的教学目标。（2）教学内容：改变繁琐陈旧，难度过大的教学内容，让其适应学生的具体需要，增强教学弹性。（3）教学方法：转变以教师为主的“填鸭式”教学，采用以学生为主的“引导式”教学。（4）教学场所：强调课内外教学并重，加强学生的社会实践活动，改变以课内为主，课外为辅的方式。（5）教学手段：充分利用各种现代化的教学工具，采用新型的教学手段，不仅仅局限于单一的教师课堂教学。（6）测评手段：改变以往单一的分数测评法，全方位、多角度地考察学生的综合素质。（7）师生关系。转变“师道尊严”，强调“师生平等”。
总之，教育创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个国家、一个民族的兴盛，关键在于能否培养出大批具有知识创新和技术创新能力的人才。因此，实施创新教育意义重大，它是我们实施教育改革的突破口，将创新教育作为教育规划的一个战略重点很有必要。
参考文献
[1]中华人民共和国中央人民政府《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》。
[2]《义务教育课程标准实验教科书》四年级语文下册
[3]小学语文教学大纲。