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[摘要]大学生艺术素质教育在整个大学生培养体系中占有重要地位，对于提高大学生的艺术审美能力、完善大学生的道德人格具有重要作用。对于当前的普通高校艺术素质教育来说，应该重新审视艺术素质教育在整个高等教育中的重要地位，理清具体的实施途径，多管齐下，着力培养全面发展的新一代大学生。
[关键词]普通高校 艺术素质教育 大学生
在当前的高等教育体系中，作为素质教育中的重要一环的艺术素质教育，越来越受到高校的重视。一方面，有艺术专业的高校以艺术专业课为龙头，带动艺术素质教育的全校普及，另一方面，普通高校则积极组织开展艺术素质教育活动，开设艺术素质选修课，招收有艺术特长的学生以活跃校园文化艺术氛围。高校艺术教育活动的开展和普及，有效促进了大学生在理解、表达、想象、交流、创造、动手、协调等诸多方面能力的培养和提高。
但是，一个不得不重视的问题是：当前的高校艺术素质教育虽然得到一定程度上的改善，并取得了一定成绩，但还存在着诸多问题：比如教育的不系统性；重视程度不足导致的师资、经费欠缺；艺术素质教育与专业课的冲突；重奖项轻素质提高等。这些问题的产生固然有着各种客观原因，但究其根本还在于认知不完善，以及对一些具体环节处理不到位而造成的。重新审视大学生艺术素质教育中的一些根本性问题，对于艺术素质教育在高校中的良性发展，具有重要意义。
一、重新审视艺术素质教育在高等教育中的重要地位
长久以来，高校对大学生的艺术素质教育不可谓不重视，但基本上都是居于一种自发的、经验式的管理方式，缺乏对艺术素质教育规律的深切认识。重新审视艺术素质教育在高等教育中的重要地位，深入探究艺术素质教育规律，对进一步规范高校对艺术素质教育的管理，提高工作的针对性和实效性，具有重要作用。
首先，艺术素质教育是对人进行情感教育的重要途径。情感是人对客观事物的主观态度，反映着人类文明的进步，是人类行为的推动力。艺术作品的意蕴能对人的情感产生直接的刺激。如刘和刚演唱的《父亲》这首歌以强烈的亲和力、扣人心弦的感染力浓墨重彩地歌颂了父爱的伟大，一句“这辈子做你的儿女，我没有做够，求求你呀下辈子还做我的父亲”，深深道出了儿女热爱父亲的浓浓亲情。再如摄影师焦波以其在农村生活的父母为拍摄对象而创作的系列作品《俺爹俺娘》，用一幅幅洗尽铅华的黑白图像，记录了两个中国老人半个世纪相知相守的历程。这样的艺术作品所散发出来的魅力和感染力，是其他教育形式所难以企及的。
其次，艺术素质教育是激发人的创造热情的强大动力。审美和艺术是人类创造性发挥得最为充分的领域，艺术素质教育是开发和培养创造性的最佳教育形态之一。在一些发达国家，从幼儿园便开设大量的手工劳动课来锻炼动手能力和创造能力。实验证明，听、看和动手，在学习效果上一个由弱到强的过程。艺术素质教育，大多数是通过动手实践来完成的，如美术和设计，其绘画、设计的过程本身就是一个创造的过程，不同的画法有不同的组合方式，给人带来不同的想象空间，对开发学生的创造力具有极佳的效果。
第三，艺术素质教育对于陶冶人的情操，培养完善人格具有重要作用。从表面上来讲，高校之间，甚至国与国之间，是科技、经济水平和创新能力的竞争。但一个国家的经济和科技能力，在深层次上取决于对民族文化、民族精神、民族艺术的传承和积垫。对于新一代大学生来说，培养其创新意识、创新能力具有普遍意义和决定意义。在这方面，艺术素质教育具有其他学科门类所无法取代的作用。艺术素质教育通过生动、具体、可感的美的形象，激发和净化人的感情，潜移默化地起到提高人的素质作用。著名歌唱家谭晶含泪录制的歌曲《你就是英雄》，就是这样一部作品。谭晶在录制歌曲时，为词曲感动，一句句“你就是英雄”的唱出，让她潸然落泪。谭晶表示，自己愿意无偿录制这首歌曲，并愿意无偿去孟祥斌家乡演唱。谭晶说：“当我得知孟祥斌的事迹后，我很感动。这是我们的战士，我应该唱这首歌歌颂他。希望更多的人能够听到这首歌，能够学习孟祥斌舍己救人的精神。”中华民族的遗产和世界上优秀的民族文化博大精深，培养一双发现美、鉴赏美的眼睛，对于提高全民族的人文素质、参与世界竞争具有重要作用。
二、普通高校大学生艺术素质教育的主要任务
高校进行艺术素质教育的主要任务，是通过艺术课程和开展丰富多彩的课外文化艺术活动，培养和提高学生的审美能力和文化素养。但目前部分高校重奖轻教的作风，导致艺术素质教育流于形式、流于表面。理清教育的方法途径，建立一套系统的教育体系，对于提高教学效果，确保大学生艺术素质教育落到实处，可以从以下几个方面入手。
建立健全艺术素质教育的管理机构，建立一支强有力的艺术素质教育师资队伍。要使高校艺术素质教育得以蓬勃发展，必须建立一支高校艺术素质教育管理队伍，建立专业的管理机构，规划和督导、组织教学科研活动，进行教学评估，定期检查落实情况，是高校艺术素质教育经常化、制度化。普通高校的艺术素质教育，不同于专业的艺术教育，也区别于中小学的艺术素质教育。受教育者是文化知识层次高，具有较强分析判断能力，自我意识、参与意识较强的大学生。因此，从事普通高校艺术素质教育的教师，必须具有高水平、高素质，不仅要有正确的审美观点，较高的审美能力，还要有广博的知识，一专多能的本领和完成教育教学任务的能力。
建立学生艺术团体，开展各种校园文化活动，营造积极向上的校园文化氛围。在开设艺术课的同时，高校要积极发挥学生艺术社团的力量，开展各类校园文化活动，普及高雅艺术，弘扬民族文化，为营造良好的校园文化氛围，提高在校学生艺术素质和审美情趣提供一个工作平台和教学载体。要充分发挥学生社团组织的作用，在专业教师的指导下成立各种艺术社团组织，如合唱队、摄影社、书画社等，开展各种形式的健康有益的审美活动，引导更多学生参与到群众性的艺术教育活动中来，从而潜移默化地受到教育和熏陶。
三、普通高校大学生艺术素质教育的具体实施途径
加强课程建设，扩大艺术素质教育的对象群体。加强课程建设是提高高校艺术素质教育水平、推动艺术素质教育发展的关键所在。许多高校在重课外活动而轻课程建设，在实质上模糊了艺术素质教育的对象问题，即：普通高校开设艺术素质教育是面对少数学生，还是面对全体学生的问题。普通高校的艺术素质教育是国家发展的长期战略大问题，是能否培养出高水平人才的问题，所面对的是全体学生，需要培养全体学生的艺术素质。高校应该把有限的教育资金更多地投向更需要的课程建设方面，积极开设综合性的艺术类课程必修课和各种门类的艺术选修课，如艺术理论，音乐鉴赏、诗词、美术、摄影艺术鉴赏，使这些课程融入到整个教学体系之中去，成为日常教育教学的有机组成部分。
加强校园艺术环境建设，改善学校的文化氛围。教育是一个潜移默化的过程，除了课堂育人之外，环境育人也是其重要的组成部分。要提高大学生的艺术素质，必须在全校范围内营造浓厚的艺术氛围，让学生了解最新艺术潮流和动态，并不时开展校与校之间的学术交流，相互交流经验和信息，组织各种讲座、论坛和辩论，并不时邀请校外名人作报告；充分利用校园网和闭路电视系统，播放和展示各种艺术前沿信息，开展各种各样的征文活动；在校园内规划和设置各种艺术雕塑、景点，以陶冶大学生的艺术情操；加强硬件建设，购置艺术素质教育类的图书、录像和电化教学设备，在图书馆开设专门的艺术素质教育阅览室。
明确和规范艺术素质教育的考核办法。首先要对大学生选修艺术素质教育课程提出硬性指标，规定必须修够指定门数方可毕业；所开设的课程都应有学分，考核的具体方式要灵活对待。要要建立一套职责明确、可操作性强的评价机制，以对大学生艺术素质修选修课的效果进行及时评价，从而有利于改进和创新。
艺术素质教育是一个长期的、系统的工程，绝不可能一蹴而就。目前，一些高校已经在工作中摸索出来一套行之有效的方法和策略。但对于大部分高校来说，必须理清工作思路，及时借鉴在艺术素质教育方面取得成果的国内、国外高校的经验，采取各种有效的措施，经过在较长的一段时间内锲而不舍的努力，方能形成艺术修养的积垫，在整个校园内形成崇尚艺术、追求艺术的氛围。
参考文献:
［1］海震著.大学生艺术素质教育大百科.中国文联出版公司,2006.
［2］孔繁洲.音乐素质教育手册.中国文联出版公司,2000.
［3］王林.大学美术.西南师范大学出版社,2006.
［4］贾维萍,杨彩莲.理工科大学生的人文艺术素质教育研究.山西经济管理干部学院学报,2007,(4).
（作者单位：河北邯郸学院艺术与传媒学院）
[关键词]普通高校 艺术素质教育 大学生
在当前的高等教育体系中，作为素质教育中的重要一环的艺术素质教育，越来越受到高校的重视。一方面，有艺术专业的高校以艺术专业课为龙头，带动艺术素质教育的全校普及，另一方面，普通高校则积极组织开展艺术素质教育活动，开设艺术素质选修课，招收有艺术特长的学生以活跃校园文化艺术氛围。高校艺术教育活动的开展和普及，有效促进了大学生在理解、表达、想象、交流、创造、动手、协调等诸多方面能力的培养和提高。
但是，一个不得不重视的问题是：当前的高校艺术素质教育虽然得到一定程度上的改善，并取得了一定成绩，但还存在着诸多问题：比如教育的不系统性；重视程度不足导致的师资、经费欠缺；艺术素质教育与专业课的冲突；重奖项轻素质提高等。这些问题的产生固然有着各种客观原因，但究其根本还在于认知不完善，以及对一些具体环节处理不到位而造成的。重新审视大学生艺术素质教育中的一些根本性问题，对于艺术素质教育在高校中的良性发展，具有重要意义。
一、重新审视艺术素质教育在高等教育中的重要地位
长久以来，高校对大学生的艺术素质教育不可谓不重视，但基本上都是居于一种自发的、经验式的管理方式，缺乏对艺术素质教育规律的深切认识。重新审视艺术素质教育在高等教育中的重要地位，深入探究艺术素质教育规律，对进一步规范高校对艺术素质教育的管理，提高工作的针对性和实效性，具有重要作用。
首先，艺术素质教育是对人进行情感教育的重要途径。情感是人对客观事物的主观态度，反映着人类文明的进步，是人类行为的推动力。艺术作品的意蕴能对人的情感产生直接的刺激。如刘和刚演唱的《父亲》这首歌以强烈的亲和力、扣人心弦的感染力浓墨重彩地歌颂了父爱的伟大，一句“这辈子做你的儿女，我没有做够，求求你呀下辈子还做我的父亲”，深深道出了儿女热爱父亲的浓浓亲情。再如摄影师焦波以其在农村生活的父母为拍摄对象而创作的系列作品《俺爹俺娘》，用一幅幅洗尽铅华的黑白图像，记录了两个中国老人半个世纪相知相守的历程。这样的艺术作品所散发出来的魅力和感染力，是其他教育形式所难以企及的。
其次，艺术素质教育是激发人的创造热情的强大动力。审美和艺术是人类创造性发挥得最为充分的领域，艺术素质教育是开发和培养创造性的最佳教育形态之一。在一些发达国家，从幼儿园便开设大量的手工劳动课来锻炼动手能力和创造能力。实验证明，听、看和动手，在学习效果上一个由弱到强的过程。艺术素质教育，大多数是通过动手实践来完成的，如美术和设计，其绘画、设计的过程本身就是一个创造的过程，不同的画法有不同的组合方式，给人带来不同的想象空间，对开发学生的创造力具有极佳的效果。
第三，艺术素质教育对于陶冶人的情操，培养完善人格具有重要作用。从表面上来讲，高校之间，甚至国与国之间，是科技、经济水平和创新能力的竞争。但一个国家的经济和科技能力，在深层次上取决于对民族文化、民族精神、民族艺术的传承和积垫。对于新一代大学生来说，培养其创新意识、创新能力具有普遍意义和决定意义。在这方面，艺术素质教育具有其他学科门类所无法取代的作用。艺术素质教育通过生动、具体、可感的美的形象，激发和净化人的感情，潜移默化地起到提高人的素质作用。著名歌唱家谭晶含泪录制的歌曲《你就是英雄》，就是这样一部作品。谭晶在录制歌曲时，为词曲感动，一句句“你就是英雄”的唱出，让她潸然落泪。谭晶表示，自己愿意无偿录制这首歌曲，并愿意无偿去孟祥斌家乡演唱。谭晶说：“当我得知孟祥斌的事迹后，我很感动。这是我们的战士，我应该唱这首歌歌颂他。希望更多的人能够听到这首歌，能够学习孟祥斌舍己救人的精神。”中华民族的遗产和世界上优秀的民族文化博大精深，培养一双发现美、鉴赏美的眼睛，对于提高全民族的人文素质、参与世界竞争具有重要作用。
二、普通高校大学生艺术素质教育的主要任务
高校进行艺术素质教育的主要任务，是通过艺术课程和开展丰富多彩的课外文化艺术活动，培养和提高学生的审美能力和文化素养。但目前部分高校重奖轻教的作风，导致艺术素质教育流于形式、流于表面。理清教育的方法途径，建立一套系统的教育体系，对于提高教学效果，确保大学生艺术素质教育落到实处，可以从以下几个方面入手。
建立健全艺术素质教育的管理机构，建立一支强有力的艺术素质教育师资队伍。要使高校艺术素质教育得以蓬勃发展，必须建立一支高校艺术素质教育管理队伍，建立专业的管理机构，规划和督导、组织教学科研活动，进行教学评估，定期检查落实情况，是高校艺术素质教育经常化、制度化。普通高校的艺术素质教育，不同于专业的艺术教育，也区别于中小学的艺术素质教育。受教育者是文化知识层次高，具有较强分析判断能力，自我意识、参与意识较强的大学生。因此，从事普通高校艺术素质教育的教师，必须具有高水平、高素质，不仅要有正确的审美观点，较高的审美能力，还要有广博的知识，一专多能的本领和完成教育教学任务的能力。
建立学生艺术团体，开展各种校园文化活动，营造积极向上的校园文化氛围。在开设艺术课的同时，高校要积极发挥学生艺术社团的力量，开展各类校园文化活动，普及高雅艺术，弘扬民族文化，为营造良好的校园文化氛围，提高在校学生艺术素质和审美情趣提供一个工作平台和教学载体。要充分发挥学生社团组织的作用，在专业教师的指导下成立各种艺术社团组织，如合唱队、摄影社、书画社等，开展各种形式的健康有益的审美活动，引导更多学生参与到群众性的艺术教育活动中来，从而潜移默化地受到教育和熏陶。
三、普通高校大学生艺术素质教育的具体实施途径
加强课程建设，扩大艺术素质教育的对象群体。加强课程建设是提高高校艺术素质教育水平、推动艺术素质教育发展的关键所在。许多高校在重课外活动而轻课程建设，在实质上模糊了艺术素质教育的对象问题，即：普通高校开设艺术素质教育是面对少数学生，还是面对全体学生的问题。普通高校的艺术素质教育是国家发展的长期战略大问题，是能否培养出高水平人才的问题，所面对的是全体学生，需要培养全体学生的艺术素质。高校应该把有限的教育资金更多地投向更需要的课程建设方面，积极开设综合性的艺术类课程必修课和各种门类的艺术选修课，如艺术理论，音乐鉴赏、诗词、美术、摄影艺术鉴赏，使这些课程融入到整个教学体系之中去，成为日常教育教学的有机组成部分。
加强校园艺术环境建设，改善学校的文化氛围。教育是一个潜移默化的过程，除了课堂育人之外，环境育人也是其重要的组成部分。要提高大学生的艺术素质，必须在全校范围内营造浓厚的艺术氛围，让学生了解最新艺术潮流和动态，并不时开展校与校之间的学术交流，相互交流经验和信息，组织各种讲座、论坛和辩论，并不时邀请校外名人作报告；充分利用校园网和闭路电视系统，播放和展示各种艺术前沿信息，开展各种各样的征文活动；在校园内规划和设置各种艺术雕塑、景点，以陶冶大学生的艺术情操；加强硬件建设，购置艺术素质教育类的图书、录像和电化教学设备，在图书馆开设专门的艺术素质教育阅览室。
明确和规范艺术素质教育的考核办法。首先要对大学生选修艺术素质教育课程提出硬性指标，规定必须修够指定门数方可毕业；所开设的课程都应有学分，考核的具体方式要灵活对待。要要建立一套职责明确、可操作性强的评价机制，以对大学生艺术素质修选修课的效果进行及时评价，从而有利于改进和创新。
艺术素质教育是一个长期的、系统的工程，绝不可能一蹴而就。目前，一些高校已经在工作中摸索出来一套行之有效的方法和策略。但对于大部分高校来说，必须理清工作思路，及时借鉴在艺术素质教育方面取得成果的国内、国外高校的经验，采取各种有效的措施，经过在较长的一段时间内锲而不舍的努力，方能形成艺术修养的积垫，在整个校园内形成崇尚艺术、追求艺术的氛围。
参考文献:
［1］海震著.大学生艺术素质教育大百科.中国文联出版公司,2006.
［2］孔繁洲.音乐素质教育手册.中国文联出版公司,2000.
［3］王林.大学美术.西南师范大学出版社,2006.
［4］贾维萍,杨彩莲.理工科大学生的人文艺术素质教育研究.山西经济管理干部学院学报,2007,(4).
（作者单位：河北邯郸学院艺术与传媒学院）