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摘 要：感恩是中华民族的传统美德，是做人最起码的社会公德，是培养年轻一代健全人格的基本要求。如今的小学生绝大多数是独生子女，被家庭视为掌上明珠，许多家长对孩子的物质要求“有求必应”，导致很多孩子认为长辈的付出理所当然，感恩意识淡薄。因此重视感恩教育，培养小学生的感恩意识和良好习惯，重树传统美德，对增强学校德育工作的实效性和实现育人目标尤为重要，也很有必要。本文结合工作实践，总结出利用课堂教学、校园文化、家庭氛围、社会实践、教师示范等方面培养小学生的感恩意识，使他们知恩于心，报恩于行。
关键词：小学生；感恩意识；初探
中图分类号：G621 文献标识码：B 文章编号：1812-2485（2013）12-
1感恩教育势在必行
羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。感恩是中华民族的传统美德，是做人最起码的社会公德，是培养年轻一代健全人格的基本要求。然而在社会不断进步的今天，许多小学生感恩意识却出现缺失：在享受别人给予自己快乐时，只知索取，不知奉献；在处理人际关系中以“我”为中心，人情味淡薄，不能与人为善，只知被爱，不知回报，感恩意识淡漠。因此，对小学生进行感恩意识的培养已经刻不容缓。笔者结合工作实际，作一些初浅的探讨。
2利用课堂教学培养感恩意识
课堂教学是感恩意识培养的主渠道，教育者可以通过品德与社会、语文等学科，挖掘教材中的感恩素材，发挥课堂教学主渠道作用，把感恩意识培养融入到课堂教学中，对学生进行感恩意识的唤醒。如小学教材《品德与生活》中《我从哪里来》、《在爸爸妈妈关心下成长》，可利用多媒体教学，通过情景再现，感知父母的养育之恩。如小学教材《语文》中朱自清的《背影》演绎了父慈子爱式的天然感情，通过学习，让“父亲拿着橘子，迈着蹒跚的步伐爬上月台”的情景在每个学生的心里都激起涟漪，心灵的触动揭开了他们内心对父亲隐隐的疼爱，唤醒对父亲的感激。“孟母三迁”的故事经过了几千年的涤荡传承下来，只因被伟大的母爱所震撼。当今社会，父母陪读的现象十分普遍，“孟母三迁”是给学生感恩意识的最好激发和唤醒。《赵州桥》、《卢沟桥的狮子》、《秋天的怀念》、《钓鱼的启示》等文章都是极好的感恩文章，在日常教学中，教师要注重对学生进行感恩教育渗透，教育学生爱社会，爱人类，培养学生博大的胸怀，从而感恩教师、同学，感恩祖国、社会和自然。
3 利用校园文化培养感恩意识
以往学校的德育教育常常是以一些学生摸不着、看不到的大人物、大事迹为榜样开展教育活动，给学生养成的是茫远的英雄主义和理想主义。对身边的生活与小事情缺乏感受，体验不到感恩的情绪与快慰，而校园文化恰恰能填补这一空白。校园文化是把学生、教师、家长调动起来，使大家参与在特色活动中，使大家都能体验到其中的价值，形成彼此共识的一种文化，学生能参与之中，有切身体会。因此，我们要利用传统节日对学生进行感恩意识培养。例如母亲节、父亲节、端午节、重阳节、教师节等传统节日开展感恩教育的主题活动。如，在母亲节、父亲节，可组织学生动手制作卡片，在卡片上写上一句祝福语，一句感激话，感恩父母给予的生命，感恩母亲十月怀胎的辛苦；在端午节、重阳节，可以小组为单位开展“感恩”为主题的节目，讓学生自编、自导、自演小品、相声、歌舞等，将文化艺术融入“感
恩”活动中，让学生身临其境，从中感悟人生，弘扬中华民族的传统美德；教师节、国庆节，可创办“感恩”板报，让无声的墙壁显生机，展魅力，使学生直观感受感恩教育的魅力以及感恩带来的快乐，增加对父母、老师、祖国、社会、自然深深的热爱之情。
4 利用家庭氛围培养感恩意识
培养感恩意识需要家庭教育与学校教育紧密结合，才能收到良好效果。培养小学生的感恩意识，家长要言传身教，要从感恩父母、孝敬父母开始。首先，大人要做到孝敬父母、尊重老人，父母应成为孩子孝敬长辈的表率，家长要用自己的言行打动孩子的心，在孩子幼小的心灵里埋下爱的种子。其次，要不断地给孩子创造孝敬父母的机会，让孩子给爷爷奶奶、爸爸、妈妈过生日，为长辈献上一首歌，说一名祝福的话，强化孝敬父母、尊敬长辈的意识。再次，父母要经常与孩子沟通，让孩子知道父母的苦与乐，父母要平等地与孩子谈话，把自己的真实感受告诉孩子，例如，当父母劳动一天，辛苦了，可以让孩子帮倒杯水，甚至让孩子和家长一起参加家务劳动，体会父母的辛苦。
5 利用社会实践培养感恩意识
通过社会实践活动让小学生在活动中体会感恩信息，用感恩之心，融化自私心、冷漠心和自卑心，培养与人为善、与人为乐、助人为乐的品质。利用社会实践活动日及节日开展系列以感恩为主题的实践活动，带领小学生，走出校门，走进农村、街道，走进机关、走向敬老院。如：在每年的清明节带领小学生祭扫烈士墓，对他们进行爱国主义教育和感恩教育。在社会实践中进行感恩社会，感恩自然、感恩他人的教育，使学生能正视个人价值的同时，也能学会关心照顾别人，学会感恩、懂得感恩，使人更豁达，心胸更开阔，不为一些鸡毛蒜皮的事情而生仇。通过社会实践活动让小学生在活动中体会感恩信息，用感恩之心，融化自私心、冷漠心和自卑心，培养与人为善、与人为乐、助人为乐的品质；通过活动让小学生切实体会到集体生活，只有互相关心，才是幸福的，在给别人带来幸福的同时，也给自己带来快乐。
6 注意教育策略，提升教育效果
6.1 充分挖掘感恩教育资源
6.1.1 利用有特殊意义的重大节日，集中开展感恩教育，如三八节、母亲节、教师节、清明节等。
6.1.2 用先进典型和身边可亲可学的楷模，广泛深入开展活动。
6.1.3 发挥教师潜移默化的熏陶作用，让教师以身作则成为学生感恩的榜样。
6.1.4 重视学校与家庭的统一协调，及时与家长沟通和交流，从而形成教育合力。
6.1.5 以少队部为龙头，以课堂、校园互动中体验到尊严感和幸福感，从而会从心底感激父母、老师、社会，树立起感恩情怀，这样感恩教育便收到实质性的效果。
6.2 开展感恩实践活动
一是开展亲情观察、体验、回报活动，让学生做生活的有心人，认真观察父母对自己的爱，体验父母的良苦用心，组织学生进行“今天我当家”、“我和父母换角色”等活动，从说一句令父母感动的话，做一件令父母感动的事做起，并在班会上汇报，老师对孩子们的做法予以及时肯定；二是开展“我为社会出份力”活动，组织学生定期打扫街道卫生，清除小广告，组织学生为灾区小朋友捐款、写信，学生从中体会到自己对社会、对他人的帮助，不但锻炼自己的能力，也表达对祖国的热爱，对他人的关爱；也可带领学生为革命老前辈扫墓，让孩子体会到幸为主阵地，以班主任、家长为主力军，以科任老师为同盟军，以上题班队会等为主要形式，开展系列教育活动。
抓感恩教育一要有针对性，从大处着眼，小处着手，逐步展开；二要注意持久性，坚持长期抓、抓长期，并与学校礼仪教育等结合起来，使感恩教育成为学校的常规教育。
感恩教育的方法要结合实际不断创新，力争行之有效并有活力。
总之，感恩是中华民族的传统美德，培养感恩意识是一种由内而外的教育新模式，是一种寻求道德观念、促进人性回归的有效途径，使人最终成为“人”，达到以人为本、以高尚的道德情操教育人的效果。
作者简介：
李凤兰，女，壮族，本科，中学一级教师，忻城县欧洞乡中心小学教导主任，从事小学教育教学工作。
关键词：小学生；感恩意识；初探
中图分类号：G621 文献标识码：B 文章编号：1812-2485（2013）12-
1感恩教育势在必行
羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。感恩是中华民族的传统美德，是做人最起码的社会公德，是培养年轻一代健全人格的基本要求。然而在社会不断进步的今天，许多小学生感恩意识却出现缺失：在享受别人给予自己快乐时，只知索取，不知奉献；在处理人际关系中以“我”为中心，人情味淡薄，不能与人为善，只知被爱，不知回报，感恩意识淡漠。因此，对小学生进行感恩意识的培养已经刻不容缓。笔者结合工作实际，作一些初浅的探讨。
2利用课堂教学培养感恩意识
课堂教学是感恩意识培养的主渠道，教育者可以通过品德与社会、语文等学科，挖掘教材中的感恩素材，发挥课堂教学主渠道作用，把感恩意识培养融入到课堂教学中，对学生进行感恩意识的唤醒。如小学教材《品德与生活》中《我从哪里来》、《在爸爸妈妈关心下成长》，可利用多媒体教学，通过情景再现，感知父母的养育之恩。如小学教材《语文》中朱自清的《背影》演绎了父慈子爱式的天然感情，通过学习，让“父亲拿着橘子，迈着蹒跚的步伐爬上月台”的情景在每个学生的心里都激起涟漪，心灵的触动揭开了他们内心对父亲隐隐的疼爱，唤醒对父亲的感激。“孟母三迁”的故事经过了几千年的涤荡传承下来，只因被伟大的母爱所震撼。当今社会，父母陪读的现象十分普遍，“孟母三迁”是给学生感恩意识的最好激发和唤醒。《赵州桥》、《卢沟桥的狮子》、《秋天的怀念》、《钓鱼的启示》等文章都是极好的感恩文章，在日常教学中，教师要注重对学生进行感恩教育渗透，教育学生爱社会，爱人类，培养学生博大的胸怀，从而感恩教师、同学，感恩祖国、社会和自然。
3 利用校园文化培养感恩意识
以往学校的德育教育常常是以一些学生摸不着、看不到的大人物、大事迹为榜样开展教育活动，给学生养成的是茫远的英雄主义和理想主义。对身边的生活与小事情缺乏感受，体验不到感恩的情绪与快慰，而校园文化恰恰能填补这一空白。校园文化是把学生、教师、家长调动起来，使大家参与在特色活动中，使大家都能体验到其中的价值，形成彼此共识的一种文化，学生能参与之中，有切身体会。因此，我们要利用传统节日对学生进行感恩意识培养。例如母亲节、父亲节、端午节、重阳节、教师节等传统节日开展感恩教育的主题活动。如，在母亲节、父亲节，可组织学生动手制作卡片，在卡片上写上一句祝福语，一句感激话，感恩父母给予的生命，感恩母亲十月怀胎的辛苦；在端午节、重阳节，可以小组为单位开展“感恩”为主题的节目，讓学生自编、自导、自演小品、相声、歌舞等，将文化艺术融入“感
恩”活动中，让学生身临其境，从中感悟人生，弘扬中华民族的传统美德；教师节、国庆节，可创办“感恩”板报，让无声的墙壁显生机，展魅力，使学生直观感受感恩教育的魅力以及感恩带来的快乐，增加对父母、老师、祖国、社会、自然深深的热爱之情。
4 利用家庭氛围培养感恩意识
培养感恩意识需要家庭教育与学校教育紧密结合，才能收到良好效果。培养小学生的感恩意识，家长要言传身教，要从感恩父母、孝敬父母开始。首先，大人要做到孝敬父母、尊重老人，父母应成为孩子孝敬长辈的表率，家长要用自己的言行打动孩子的心，在孩子幼小的心灵里埋下爱的种子。其次，要不断地给孩子创造孝敬父母的机会，让孩子给爷爷奶奶、爸爸、妈妈过生日，为长辈献上一首歌，说一名祝福的话，强化孝敬父母、尊敬长辈的意识。再次，父母要经常与孩子沟通，让孩子知道父母的苦与乐，父母要平等地与孩子谈话，把自己的真实感受告诉孩子，例如，当父母劳动一天，辛苦了，可以让孩子帮倒杯水，甚至让孩子和家长一起参加家务劳动，体会父母的辛苦。
5 利用社会实践培养感恩意识
通过社会实践活动让小学生在活动中体会感恩信息，用感恩之心，融化自私心、冷漠心和自卑心，培养与人为善、与人为乐、助人为乐的品质。利用社会实践活动日及节日开展系列以感恩为主题的实践活动，带领小学生，走出校门，走进农村、街道，走进机关、走向敬老院。如：在每年的清明节带领小学生祭扫烈士墓，对他们进行爱国主义教育和感恩教育。在社会实践中进行感恩社会，感恩自然、感恩他人的教育，使学生能正视个人价值的同时，也能学会关心照顾别人，学会感恩、懂得感恩，使人更豁达，心胸更开阔，不为一些鸡毛蒜皮的事情而生仇。通过社会实践活动让小学生在活动中体会感恩信息，用感恩之心，融化自私心、冷漠心和自卑心，培养与人为善、与人为乐、助人为乐的品质；通过活动让小学生切实体会到集体生活，只有互相关心，才是幸福的，在给别人带来幸福的同时，也给自己带来快乐。
6 注意教育策略，提升教育效果
6.1 充分挖掘感恩教育资源
6.1.1 利用有特殊意义的重大节日，集中开展感恩教育，如三八节、母亲节、教师节、清明节等。
6.1.2 用先进典型和身边可亲可学的楷模，广泛深入开展活动。
6.1.3 发挥教师潜移默化的熏陶作用，让教师以身作则成为学生感恩的榜样。
6.1.4 重视学校与家庭的统一协调，及时与家长沟通和交流，从而形成教育合力。
6.1.5 以少队部为龙头，以课堂、校园互动中体验到尊严感和幸福感，从而会从心底感激父母、老师、社会，树立起感恩情怀，这样感恩教育便收到实质性的效果。
6.2 开展感恩实践活动
一是开展亲情观察、体验、回报活动，让学生做生活的有心人，认真观察父母对自己的爱，体验父母的良苦用心，组织学生进行“今天我当家”、“我和父母换角色”等活动，从说一句令父母感动的话，做一件令父母感动的事做起，并在班会上汇报，老师对孩子们的做法予以及时肯定；二是开展“我为社会出份力”活动，组织学生定期打扫街道卫生，清除小广告，组织学生为灾区小朋友捐款、写信，学生从中体会到自己对社会、对他人的帮助，不但锻炼自己的能力，也表达对祖国的热爱，对他人的关爱；也可带领学生为革命老前辈扫墓，让孩子体会到幸为主阵地，以班主任、家长为主力军，以科任老师为同盟军，以上题班队会等为主要形式，开展系列教育活动。
抓感恩教育一要有针对性，从大处着眼，小处着手，逐步展开；二要注意持久性，坚持长期抓、抓长期，并与学校礼仪教育等结合起来，使感恩教育成为学校的常规教育。
感恩教育的方法要结合实际不断创新，力争行之有效并有活力。
总之，感恩是中华民族的传统美德，培养感恩意识是一种由内而外的教育新模式，是一种寻求道德观念、促进人性回归的有效途径，使人最终成为“人”，达到以人为本、以高尚的道德情操教育人的效果。
作者简介：
李凤兰，女，壮族，本科，中学一级教师，忻城县欧洞乡中心小学教导主任，从事小学教育教学工作。