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摘 要：“互联网+”时代给高职院校学报的发展带来机遇和挑战。高职院校学报在提高学术质量方面应立足高职，办出特色和品牌，多方联动，吸收优质稿源，加强审稿专家队伍建设。在扩大学报的影响力方面应加强网络化、信息化建设，加入期刊数据库，并实现优先数字出版，利用微博、微信、APP等新媒体扩大学报影响力。在提升学报编辑的素质方面应提高编辑的职业道德和编辑能力，培养编辑的现代化观念，提高信息化能力，发挥编辑的主观能动性和创造性。
关键词：“互联网+”；高职院校；学报编辑工作
中图分类号： G232 文献标识码：A 文章编号：2095-7394（2017）03-0111-03
自2015年3月，李克强总理在政府工作报告中提出“互联网+”行动计划后，“互联网+”在各行各业中引发了一场革命。“互联网+”是互联网与传统行业的深度融合，能促使传统行业在互联网平台上，利用现代信息技术走创新发展的道路。高职院校学报是学术交流和科研、教学成果展示的平台，“互联网+”时代會促使学报的组稿审稿流程、内容编排体例、出版发行工作发生结构性的变化，在给高职院校学报的发展带来全方位的挑战的同时，也蕴含着新的发展机遇。如何提高学报的学术质量，扩大学报的影响力，提升编辑的素质和业务水平，是学报工作者值得探索和研究的课题。
一、提高高职院校学报的学术质量
在“互联网+”时代，不论出版物的传播方式如何变革，知识和信息仍然是学报传播的主要内容，也是吸引读者的重要内容。因此，高职院校学报办刊的关键是提高期刊论文的学术质量和影响力。
（一）立足高职，办出特色和品牌
不论是何种类型的学报，都需要办出自己的特色和品牌，形成影响力和优势。只有刊物的特点鲜明，品牌深入人心，稿件专业性突出，学术性强，才能得到读者的认可。刊物的特色不仅能避免同质化现象，更能体现其办刊宗旨并衡量办刊水平。因此，高职院校学报应立足高等职业教育的特点，通过策划、设置和精心培育高职特色和品牌，提高学报的学术质量和影响力。
高职院校学报特色的定位应与本校的办学定位相呼应，依托本校的资源，依托区域内产业结构、行业、企业的资源，在刊物的整体设计、栏目设置、稿件的选取、排版布局和编辑质量等方面突出本校的办学特色、专业特色，突出区域的特点，吸引校内外相关的优秀稿源。期刊内容特色主要通过特色栏目来体现，高职院校学报可以与知名专家学者、科研机构、行业企业专家等建立长期的合作与交流，共同开发特色栏目，对特色栏目进行品牌化经营，提升特色栏目的影响力。同时，在“互联网+”的时代背景下，高职院校学报还要利用互联网、大数据、新媒体等，用互联网思维考虑刊物未来的发展方向，利用新媒体，在发挥学报的传统优势的基础上，走特色发展之路，办出品牌，办出名牌。
（二）多方联动，吸收优质稿源
优质的稿源是任何一家刊物质量的保障，目前，绝大多数高职院校学报不缺稿源，但是不同程度存在缺乏优质稿源的问题。因此，高职院校学报应在“互联网+”背景下，积极采取措施，利用互联网，吸收优质稿源。一是吸收青年教师和在读研究生的优质稿源。青年教师和在读研究生为了评职称和完成科研任务，是学术论文撰写的中坚力量，他们接受能力和学习能力强，针对此类稿源，学报应注重指导，帮助他们了解学术论文的撰写要求，提高论文的学术质量和学术水平。二是吸收校内科研骨干的优质稿源。学报应与校内中青年科研“达人”加强沟通与交流，持续关注其科研的最新动态，向其诚心约稿。此外，学报还应加大吸收校内各个项目课题研究成果的优质稿源。三是吸收其他院校的优质稿源。学报的审稿专家一般都是对某个领域比较有研究的学者，学报可以在建立长期的审稿合作关系的基础上，邀请其为本刊撰写特稿。学报还可以通过参加学术会议等机会，跟与会的科研人员进行交流，介绍本刊的特色和优势，向其约稿，刊发其最新学术成果，多方联动地吸收优秀稿源。
（三）加强审稿专家队伍建设
选择优秀的审稿专家对学报的学术水平起着至关重要的作用。高职院校学报要在“互联网+”的时代背景下，利用互联网、大数据平台发掘优秀的审稿专家资源，建立审稿专家库。优秀的审稿专家可以对论文的学术水平、技术水平以及论文的创新性、先进性等进行正确地评价，指出不足之处，并提供修改意见，提高文章的学术水平。学报应加强审稿专家队伍建设，提高审稿专家的评审质量，提升学报的办刊质量，办出特色和品牌。
二、扩大高职院校学报的影响力
信息技术的飞速发展改变了人们获取知识、信息的方式和途径，在信息爆炸的时代，人们的阅读方式呈现碎片化、快餐化的特征，并从纸媒过渡到数媒，对传统出版业造成了巨大的冲击。在此背景下，高职院校学报应依托“互联网+”平台，利用新媒体，积极进行数字化建设，借助网络的传播力，提高论文的被引频次和影响因子，扩大学报的影响力。
（一）加强高职院校学报的网络化、信息化建设
在“互联网+”背景下，高职院校学报的网络化、信息化建设几乎已成共识，在学术期刊的出版质量综合评估中，学报是否拥有自主化的网络平台是重要的指标。因此，学报需要通过打造自主化的网络平台，开发在线投稿系统、审稿专家数据库、期刊数据管理库等。首先，自主化的网络平台是高职院校学报自我宣传的重要途径，可以向外界展示学报的办刊宗旨、特色栏目、学术成果等，扩大学报的影响力，提升学报的知名度。网络平台还可以成为编辑部、投稿作者和读者之间沟通的桥梁，投稿作者和读者可以在网络平台搜索和浏览论文的相关信息；学报可以及时了解投稿作者和读者的反馈信息，不断提高学报出版的水平和质量。其次，开发在线投稿系统、审稿专家数据库、期刊数据管理库可以提高学报工作的效率。在线投稿系统不仅可以方便作者实现远程投稿，及时了解到稿件的处理进度，还可以方便编辑在线收稿、改稿、审稿等。审稿专家数据库要对审稿专家的个人信息进行准确登记并分类，确保编辑将各主题的稿件准确地安排送审，提高审稿的质量。期刊数据管理库可以将稿件处理过程中的所有信息进行归档保存，方便今后对相关数据的查阅和管理，更好地服务于编辑、作者。高职院校学报的网络化、信息化建设可以有效地减少学报出版的中间环节，增加了编辑和投稿作者之间的沟通和互动，提高了工作效率，提升学报的影响力。 （二）加入网络期刊数据库，并实现优先数字出版
网络期刊数据库是读者获取各种文献的主要途径，也是高职院校学报扩大影响力的重要途径。当前，国内影响最大的中文期刊数据库有清华大学中国知网的“中文期刊全文数据库”、万方数据资源系统的“数字化期刊数据库”和重庆维普资讯有限公司的“中文科技期刊数据库”等。[1]我国的学术期刊基本被这几个数据库全文收录。加入网络期刊数据库，可以提高高职院校学报的被引用率，扩大学报的影响力。同时，高职院校学报还要尽快实现优先数字出版。因为学报大部分为双月刊、季刊，出版周期比较长，容易使高质量的论文流失，而优先数字出版可以以数字方式提前出版纸质期刊定稿的论文，缩短出版时间，有利于提高学报学术影响力的各项评价指標，还可以加快文献的出版传播，提升学报的学术影响力。
（三）利用微博、微信、APP等新媒体，扩大学报影响力
根据工信部发布的2017年1—4月通信业经济运行情况，我国的移动电话用户数达到13.5亿户，移动宽带用户超过10亿户。如此庞大的移动通信用户数量，为扩大学报影响力创造了良好的条件。随着移动互联网的发展，以微博、微信、APP客户端等为代表的新媒体，用户群体显著增加，使用范围逐步扩大，己成为大量用户获取知识、信息的新方式。[2]因此，移动互联网和新媒体应成为高职院校学报扩大影响力的重要手段。如利用微博、微信公众号、手机APP应用等发布优先数字出版论文、学术热点、科研论文写作技巧等信息，为特定的读者群、作者群及审稿专家队伍提供准确的手机推送。还可以利用微信平台进行组稿、审稿、读者服务等工作。
三、提升高职院校学报编辑的素质
学报编辑的素质与学报的办刊水平密切相关，学报是编辑劳动再创造的成果，是期刊活动的主体。在“互联网+”时代，高职院校学报编辑如何提高素质，提高哪些素质，是学报办刊人需要思考的关键问题。
（一）提高编辑的职业道德和编辑能力
高职院校学报编辑主要从事知识和信息的传播工作，对社会主义精神文明负有重要责任。因此，高职院校学报编辑应该具备高尚的道德素养、实事求是的科学态度、细致认真、谦虚严谨的工作作风，保证编辑工作的科学性和纯洁性。“互联网+”时代呼唤复合型人才，高职院校学报同样需要复合型编辑，高职院校学报是学术期刊，它的显著特点是学术性，它是反映学校新思想、新成果的重要载体及情报来源，也是将科学技术转化为生产力的重要桥梁和纽带，客观公正地评价稿件的学术质量，准确判断稿件内容的创新价值，需要编辑充分运用自身的知识能力。因此，高职院校学报编辑必须具有较高的学术素养，具有较强的知识敏感性和信息处理能力，能及时了解学科的最新热点和方向，发现优质稿源。此外，学报编辑还需要具备扎实的文字编辑、加工、校对的能力。
（二）培养编辑的现代化观念，提高信息化能力
在当前“互联网+”背景下，对高职院校学报编辑的信息化能力提出了新的要求，要求学报编辑不仅要具有编辑能力，还要具备互联网思维，拥有信息化能力。信息化能力主要包括信息应用能力和信息甄别能力。信息应用能力包括信息的检索和采集、信息的储存与传递等。信息甄别能力包括能在众多来稿中敏锐地发现优质论文，准确地鉴别文章的质量，及时地消化吸收知识。同时，学报编辑只有具备良好的信息素养，才能充分利用网络资源，达到终身学习、不断发展的目的。
（三）培养编辑的创新意识和主观能动性
高职院校学报的编辑工作是一种创造性的劳动，除了要求其具有科学性外，还需要具有创新性和前瞻性，以创新的意识来组稿约稿审稿，并不断创新栏目编排和栏目设置，促进学报的发展和创新。此外，还要强化学报编辑的主体意识，充分发挥其主观能动性，创造性地为学报的发展和学术的进步发挥应有的作用。[3]
“互联网+”时代的到来，为高职院校学报的发展带来了新的机遇和挑战。高职院校学报必须在此背景下不断提高学报的学术质量，扩大学报的影响力，提高编辑的素质，推动学报健康有序发展。
参考文献：
[1] 桂金星.互联网+时代对提高高校学报影响力的思考[J].学报编辑论丛，2015：296-301.
[2] 叶冰.互联网条件下高校学报的创新发展[J].黄冈师范学院学报，2011（3）：38-40.
[3] 李洁坤.互联网+视域下地方高校学报编辑工作的变革与思考[J].柳州师专学报，2015（5）：87-89.
责任编辑 徐 晶
关键词：“互联网+”；高职院校；学报编辑工作
中图分类号： G232 文献标识码：A 文章编号：2095-7394（2017）03-0111-03
自2015年3月，李克强总理在政府工作报告中提出“互联网+”行动计划后，“互联网+”在各行各业中引发了一场革命。“互联网+”是互联网与传统行业的深度融合，能促使传统行业在互联网平台上，利用现代信息技术走创新发展的道路。高职院校学报是学术交流和科研、教学成果展示的平台，“互联网+”时代會促使学报的组稿审稿流程、内容编排体例、出版发行工作发生结构性的变化，在给高职院校学报的发展带来全方位的挑战的同时，也蕴含着新的发展机遇。如何提高学报的学术质量，扩大学报的影响力，提升编辑的素质和业务水平，是学报工作者值得探索和研究的课题。
一、提高高职院校学报的学术质量
在“互联网+”时代，不论出版物的传播方式如何变革，知识和信息仍然是学报传播的主要内容，也是吸引读者的重要内容。因此，高职院校学报办刊的关键是提高期刊论文的学术质量和影响力。
（一）立足高职，办出特色和品牌
不论是何种类型的学报，都需要办出自己的特色和品牌，形成影响力和优势。只有刊物的特点鲜明，品牌深入人心，稿件专业性突出，学术性强，才能得到读者的认可。刊物的特色不仅能避免同质化现象，更能体现其办刊宗旨并衡量办刊水平。因此，高职院校学报应立足高等职业教育的特点，通过策划、设置和精心培育高职特色和品牌，提高学报的学术质量和影响力。
高职院校学报特色的定位应与本校的办学定位相呼应，依托本校的资源，依托区域内产业结构、行业、企业的资源，在刊物的整体设计、栏目设置、稿件的选取、排版布局和编辑质量等方面突出本校的办学特色、专业特色，突出区域的特点，吸引校内外相关的优秀稿源。期刊内容特色主要通过特色栏目来体现，高职院校学报可以与知名专家学者、科研机构、行业企业专家等建立长期的合作与交流，共同开发特色栏目，对特色栏目进行品牌化经营，提升特色栏目的影响力。同时，在“互联网+”的时代背景下，高职院校学报还要利用互联网、大数据、新媒体等，用互联网思维考虑刊物未来的发展方向，利用新媒体，在发挥学报的传统优势的基础上，走特色发展之路，办出品牌，办出名牌。
（二）多方联动，吸收优质稿源
优质的稿源是任何一家刊物质量的保障，目前，绝大多数高职院校学报不缺稿源，但是不同程度存在缺乏优质稿源的问题。因此，高职院校学报应在“互联网+”背景下，积极采取措施，利用互联网，吸收优质稿源。一是吸收青年教师和在读研究生的优质稿源。青年教师和在读研究生为了评职称和完成科研任务，是学术论文撰写的中坚力量，他们接受能力和学习能力强，针对此类稿源，学报应注重指导，帮助他们了解学术论文的撰写要求，提高论文的学术质量和学术水平。二是吸收校内科研骨干的优质稿源。学报应与校内中青年科研“达人”加强沟通与交流，持续关注其科研的最新动态，向其诚心约稿。此外，学报还应加大吸收校内各个项目课题研究成果的优质稿源。三是吸收其他院校的优质稿源。学报的审稿专家一般都是对某个领域比较有研究的学者，学报可以在建立长期的审稿合作关系的基础上，邀请其为本刊撰写特稿。学报还可以通过参加学术会议等机会，跟与会的科研人员进行交流，介绍本刊的特色和优势，向其约稿，刊发其最新学术成果，多方联动地吸收优秀稿源。
（三）加强审稿专家队伍建设
选择优秀的审稿专家对学报的学术水平起着至关重要的作用。高职院校学报要在“互联网+”的时代背景下，利用互联网、大数据平台发掘优秀的审稿专家资源，建立审稿专家库。优秀的审稿专家可以对论文的学术水平、技术水平以及论文的创新性、先进性等进行正确地评价，指出不足之处，并提供修改意见，提高文章的学术水平。学报应加强审稿专家队伍建设，提高审稿专家的评审质量，提升学报的办刊质量，办出特色和品牌。
二、扩大高职院校学报的影响力
信息技术的飞速发展改变了人们获取知识、信息的方式和途径，在信息爆炸的时代，人们的阅读方式呈现碎片化、快餐化的特征，并从纸媒过渡到数媒，对传统出版业造成了巨大的冲击。在此背景下，高职院校学报应依托“互联网+”平台，利用新媒体，积极进行数字化建设，借助网络的传播力，提高论文的被引频次和影响因子，扩大学报的影响力。
（一）加强高职院校学报的网络化、信息化建设
在“互联网+”背景下，高职院校学报的网络化、信息化建设几乎已成共识，在学术期刊的出版质量综合评估中，学报是否拥有自主化的网络平台是重要的指标。因此，学报需要通过打造自主化的网络平台，开发在线投稿系统、审稿专家数据库、期刊数据管理库等。首先，自主化的网络平台是高职院校学报自我宣传的重要途径，可以向外界展示学报的办刊宗旨、特色栏目、学术成果等，扩大学报的影响力，提升学报的知名度。网络平台还可以成为编辑部、投稿作者和读者之间沟通的桥梁，投稿作者和读者可以在网络平台搜索和浏览论文的相关信息；学报可以及时了解投稿作者和读者的反馈信息，不断提高学报出版的水平和质量。其次，开发在线投稿系统、审稿专家数据库、期刊数据管理库可以提高学报工作的效率。在线投稿系统不仅可以方便作者实现远程投稿，及时了解到稿件的处理进度，还可以方便编辑在线收稿、改稿、审稿等。审稿专家数据库要对审稿专家的个人信息进行准确登记并分类，确保编辑将各主题的稿件准确地安排送审，提高审稿的质量。期刊数据管理库可以将稿件处理过程中的所有信息进行归档保存，方便今后对相关数据的查阅和管理，更好地服务于编辑、作者。高职院校学报的网络化、信息化建设可以有效地减少学报出版的中间环节，增加了编辑和投稿作者之间的沟通和互动，提高了工作效率，提升学报的影响力。 （二）加入网络期刊数据库，并实现优先数字出版
网络期刊数据库是读者获取各种文献的主要途径，也是高职院校学报扩大影响力的重要途径。当前，国内影响最大的中文期刊数据库有清华大学中国知网的“中文期刊全文数据库”、万方数据资源系统的“数字化期刊数据库”和重庆维普资讯有限公司的“中文科技期刊数据库”等。[1]我国的学术期刊基本被这几个数据库全文收录。加入网络期刊数据库，可以提高高职院校学报的被引用率，扩大学报的影响力。同时，高职院校学报还要尽快实现优先数字出版。因为学报大部分为双月刊、季刊，出版周期比较长，容易使高质量的论文流失，而优先数字出版可以以数字方式提前出版纸质期刊定稿的论文，缩短出版时间，有利于提高学报学术影响力的各项评价指標，还可以加快文献的出版传播，提升学报的学术影响力。
（三）利用微博、微信、APP等新媒体，扩大学报影响力
根据工信部发布的2017年1—4月通信业经济运行情况，我国的移动电话用户数达到13.5亿户，移动宽带用户超过10亿户。如此庞大的移动通信用户数量，为扩大学报影响力创造了良好的条件。随着移动互联网的发展，以微博、微信、APP客户端等为代表的新媒体，用户群体显著增加，使用范围逐步扩大，己成为大量用户获取知识、信息的新方式。[2]因此，移动互联网和新媒体应成为高职院校学报扩大影响力的重要手段。如利用微博、微信公众号、手机APP应用等发布优先数字出版论文、学术热点、科研论文写作技巧等信息，为特定的读者群、作者群及审稿专家队伍提供准确的手机推送。还可以利用微信平台进行组稿、审稿、读者服务等工作。
三、提升高职院校学报编辑的素质
学报编辑的素质与学报的办刊水平密切相关，学报是编辑劳动再创造的成果，是期刊活动的主体。在“互联网+”时代，高职院校学报编辑如何提高素质，提高哪些素质，是学报办刊人需要思考的关键问题。
（一）提高编辑的职业道德和编辑能力
高职院校学报编辑主要从事知识和信息的传播工作，对社会主义精神文明负有重要责任。因此，高职院校学报编辑应该具备高尚的道德素养、实事求是的科学态度、细致认真、谦虚严谨的工作作风，保证编辑工作的科学性和纯洁性。“互联网+”时代呼唤复合型人才，高职院校学报同样需要复合型编辑，高职院校学报是学术期刊，它的显著特点是学术性，它是反映学校新思想、新成果的重要载体及情报来源，也是将科学技术转化为生产力的重要桥梁和纽带，客观公正地评价稿件的学术质量，准确判断稿件内容的创新价值，需要编辑充分运用自身的知识能力。因此，高职院校学报编辑必须具有较高的学术素养，具有较强的知识敏感性和信息处理能力，能及时了解学科的最新热点和方向，发现优质稿源。此外，学报编辑还需要具备扎实的文字编辑、加工、校对的能力。
（二）培养编辑的现代化观念，提高信息化能力
在当前“互联网+”背景下，对高职院校学报编辑的信息化能力提出了新的要求，要求学报编辑不仅要具有编辑能力，还要具备互联网思维，拥有信息化能力。信息化能力主要包括信息应用能力和信息甄别能力。信息应用能力包括信息的检索和采集、信息的储存与传递等。信息甄别能力包括能在众多来稿中敏锐地发现优质论文，准确地鉴别文章的质量，及时地消化吸收知识。同时，学报编辑只有具备良好的信息素养，才能充分利用网络资源，达到终身学习、不断发展的目的。
（三）培养编辑的创新意识和主观能动性
高职院校学报的编辑工作是一种创造性的劳动，除了要求其具有科学性外，还需要具有创新性和前瞻性，以创新的意识来组稿约稿审稿，并不断创新栏目编排和栏目设置，促进学报的发展和创新。此外，还要强化学报编辑的主体意识，充分发挥其主观能动性，创造性地为学报的发展和学术的进步发挥应有的作用。[3]
“互联网+”时代的到来，为高职院校学报的发展带来了新的机遇和挑战。高职院校学报必须在此背景下不断提高学报的学术质量，扩大学报的影响力，提高编辑的素质，推动学报健康有序发展。
参考文献：
[1] 桂金星.互联网+时代对提高高校学报影响力的思考[J].学报编辑论丛，2015：296-301.
[2] 叶冰.互联网条件下高校学报的创新发展[J].黄冈师范学院学报，2011（3）：38-40.
[3] 李洁坤.互联网+视域下地方高校学报编辑工作的变革与思考[J].柳州师专学报，2015（5）：87-89.
责任编辑 徐 晶