目的:探讨集束化护理对妇科腹腔镜术后恶心呕吐的影响。方法:选取医院行妇科腹腔镜手术的80例患者,采取随机数字表法将患者分成观察组与对照组,每组40例。40例对照组患者进行传统围手术期护理方式,40例观察组患者采用集束化护理干预,观察并且对比患者术后恶心呕吐(PONV)发生情况。结果:观察组和对照组PONV发生率分别为32.50%、57.50%,差异有统计学意义(P<0.05);PONV程度比较,观
<正>不少作文公开课上,教师将写作知识的教学当作重头戏,通常做法是:运用各种方式引出一个又一个写作知识,如"呈现概念,告知知识""课文赏析,梳理知识""范文引路,提炼知识""名言启迪,小结知识"等,一节课几乎成了写作知识的归纳和罗列,真正用于写作的时间却很少。教师较多地关注知识的理解,
<正>我们知道,语文教学必须循序渐进地培养学生的语文素养。既然是循序渐进,其目标指向就不能各自为政。就目前而言,初中语文教学必须以2011年版《义务教育语文课程标准》为纲。然而,课程标准的指向毕竟比较抽象,所以,更应该以深得课程标准精髓的教材体系为纲。相对于课改以来的各套教材,统编教材体现课程标准的精神较为精确,可以这么说,循序渐进地培养学生的语文素养,当前应该甚至必须以统编教材为纲。
<正>阅读者与文本对话的途径很多。孙绍振教授认为,如果拘于读者身份,只能顺着文本的程序驯服地追随,阅读必然陷于被动。习作者与文本对话的方式更多,转换视角,走进文本,与人物平等对话,是一种不拘泥于传统解读叙述性文本的新路径。李力老师的这节作文指导课从教材中来,从生活中来,从体验中来,真正做到了有趣、有法、有得。这是一节有趣的课,课堂上欢声笑语不断。教者导入巧妙,起点不高,
当下,我国义务教育在改革创新中倡导建设学习共同体这一新型课堂教学形式,旨在逐步落实以学生为主体的新课程理念,并在此基础上引导学生深度学习。在实践中发现,我国部分学校在建设课堂学习共同体中,将国外研究成果奉为圭臬,学习共同体工具化现象令人担忧。如何促进小学语文教学课程在新课改推进中发生质的变化,如何在建设课堂学习共同体中充分体现学生个体特征,让学生能够灵活运用所拥有的生活经验与背景知识,从而促进学习
学习共同体是近年来课堂教学改革中被热议的新的教育理念,尤其是在素质教育背景下,小学语文教学应该引入学习共同体模式,以提高学生的学习力。文章以小学语文课堂教学为例,在分析学习力、课堂学习共同体的内涵的基础上,提出小学语文课堂学习共同体建设策略,以供参考。