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摘 要：伴随着新课程改革在我国的不断推进和实施，小学班主任的角色发生了相当大的变化，同时也需要承担起更加重要的职责、完成更加重要的任务，因此需要对班主任管理的方式、方法和手段进行改革和创新。对此，本文将结合教学实践经验，以现代教育教学理论为依据，从注重良好师生关系、培养高素质班干部、做好家校的协调者三个维度出发，系统地分析新课改下小学班主任管理的科学方法和创新策略。
关键词：新课改;小学班主任;管理;创新
班主任是班级的核心领导者，是学生学习和成长的引路人，也是学生的精神导师，所以班主任的管理工作对于学生的高效学习、良好习惯的养成和全面发展有着不可替代的作用和影响。面对全新的形势和要求，广大的小学班主任都必须格外的细心和耐心，结合小学生的身心发展特点来探索创新、科学的管理方法和手段，以构建良好的班级氛围，提升班级管理的效能，促进学生的全面健康发展。
一、注重良好师生关系，实现学生共同进步
在传统班级管理模式下，班主任常常掌握着绝对的控制权和管理权，与学生间的沟通很少，存在着信息的阻隔，这就导致师生关系的紧张，很容易造成学生抵触情绪和心理的产生。针对这种情况，小学班主任应彻底转变管理的观念，落实生本教育理念，真正尊重并平等对待每个学生，以真诚的态度和多元化的渠道来和学生进行沟通，走进学生的内心世界，建立起融洽、和谐的师生关系，从而促使学生自觉主动地接受班主任的管理和引导，更好地促进班级管理的和谐，实现学生的共同发展与进步。
例如，在小学阶段的管理中，班主任要做好沟通环节，对于小学生而言，他们在班级中经常会出现一些错误，但由于学生年龄的特点，他们并不清楚哪些事是错是对，所以，这个时候就需要班主任与学生们进行一些沟通，让学生们认识到哪些行为是错误的。而在沟通的环节中，班主任与学生之间的情感会得到升华，拉进师生之间的距离，班主任可以进一步了解每一位学生们的性格特点，学生们可以感受到班主任的关爱。所以，笔者通过注重良好师生关系，实现了学生的共同进步。
二、培养高素质班干部，促进班集体凝聚力
班干部的选拔和培养是班级民主化管理的体现，能够协助班主任管理班级各项事务，增进班集体的凝聚力，共筑学生自我管理机制。所以，小学班主任需要适当地“放权”，给予班级内学生参与班级管理的权利和空间，通过民主选举的方式来选出高素质的班级干部，组建班级管理队伍，并做好班级管理队伍中成员的分工合作，充分建立起“事事有人管、事事有人干”的班级制度，充分做好班级日常管理工作，调动每个学生的积极性和主动性，维护班级良好的学习风气和秩序，促进班级凝聚力的形成。
例如，班主任在管理过程中并不是无时无刻在班级中，对于班级中发生的事也不会第一时间掌握，所以，这就需要在学生中选举及名班干部辅助管理班级，在发生一些突发情况时，可由班干部快速通知班主任。在选拔过程中，笔者会遵循民主性，由学生们投票选举，班干部的人选决定后，笔者会对班干部成员进行培训，让班干部成员认识到自身的责任，同时指导班干部如何管理班级。在班干部的辅助管理下，班级的氛围更加融洽，学生们之间的情感也得到了升华。这样，笔者通过培养高素质班干部，促进了班集体的凝聚力。
三、做好家校的协调者，促进学生健康成长
班主任是学校、家庭、学生之间沟通联系的纽带和桥梁，只有做好协调者才能够形成教育合力，共同促进学生的健康发展和成長。对此，小学班主任应该在班级管理的过程中注重运用各种方式和手段，包括家访、电话、即时通讯工具等，来实现与学生家长间的沟通联系，向家长宣传正确的教育观念和方法，以提升家庭的教育水平;此外，班主任也可以及时向家长反馈学生在校的学习情况，共同找出适合学生的管理和教育方式，有的放矢、对症下药，从而合力促进学生的健康成长，取得更加理想的效果。
例如，在班级管理中，很多班主任都忽视了家庭教育管理与班级教育管理的结合，这会导致学生们的认知出现矛盾，影响学生们的健康发展。所以，笔者在管理过程中，会协调班级与家庭的管理模式，让家长学习符合当今社会发展的家庭教育方法，以此促进学生们的健康成长，在这个过程中，笔者会积极沟通家长，建立沟通渠道。这样，笔者通过做好家校的协调者，促进了学生的健康成长。
总而言之，班级管理工作任重道远，是一门科学更是一门艺术，在新课程改革不断推进和深入的形势下，班级管理工作需要向着更加科学、高效的方向发展和前进。所以，作为小学班主任，我们应当紧跟教育教学发展的趋势，把握全新的教学理念和要求，明确自身的职责和使命，以科学的观念和思想为指引，通过 注重良好师生关系、培养高素质班干部、做好家校的协调者等策略的巧妙运用，来优化班级管理的过程，提升班主任的管理艺术，从而让整个班级管理工作上升到新的高度。
参考文献：
[1]徐煜瑛.新课改视角下小学班主任角色转换问题与对策探析[J].才智，2017（14）：206.
[2]常艳.小学班主任班级管理的创新之路[J].教书育人，2017（07）：80.
关键词：新课改;小学班主任;管理;创新
班主任是班级的核心领导者，是学生学习和成长的引路人，也是学生的精神导师，所以班主任的管理工作对于学生的高效学习、良好习惯的养成和全面发展有着不可替代的作用和影响。面对全新的形势和要求，广大的小学班主任都必须格外的细心和耐心，结合小学生的身心发展特点来探索创新、科学的管理方法和手段，以构建良好的班级氛围，提升班级管理的效能，促进学生的全面健康发展。
一、注重良好师生关系，实现学生共同进步
在传统班级管理模式下，班主任常常掌握着绝对的控制权和管理权，与学生间的沟通很少，存在着信息的阻隔，这就导致师生关系的紧张，很容易造成学生抵触情绪和心理的产生。针对这种情况，小学班主任应彻底转变管理的观念，落实生本教育理念，真正尊重并平等对待每个学生，以真诚的态度和多元化的渠道来和学生进行沟通，走进学生的内心世界，建立起融洽、和谐的师生关系，从而促使学生自觉主动地接受班主任的管理和引导，更好地促进班级管理的和谐，实现学生的共同发展与进步。
例如，在小学阶段的管理中，班主任要做好沟通环节，对于小学生而言，他们在班级中经常会出现一些错误，但由于学生年龄的特点，他们并不清楚哪些事是错是对，所以，这个时候就需要班主任与学生们进行一些沟通，让学生们认识到哪些行为是错误的。而在沟通的环节中，班主任与学生之间的情感会得到升华，拉进师生之间的距离，班主任可以进一步了解每一位学生们的性格特点，学生们可以感受到班主任的关爱。所以，笔者通过注重良好师生关系，实现了学生的共同进步。
二、培养高素质班干部，促进班集体凝聚力
班干部的选拔和培养是班级民主化管理的体现，能够协助班主任管理班级各项事务，增进班集体的凝聚力，共筑学生自我管理机制。所以，小学班主任需要适当地“放权”，给予班级内学生参与班级管理的权利和空间，通过民主选举的方式来选出高素质的班级干部，组建班级管理队伍，并做好班级管理队伍中成员的分工合作，充分建立起“事事有人管、事事有人干”的班级制度，充分做好班级日常管理工作，调动每个学生的积极性和主动性，维护班级良好的学习风气和秩序，促进班级凝聚力的形成。
例如，班主任在管理过程中并不是无时无刻在班级中，对于班级中发生的事也不会第一时间掌握，所以，这就需要在学生中选举及名班干部辅助管理班级，在发生一些突发情况时，可由班干部快速通知班主任。在选拔过程中，笔者会遵循民主性，由学生们投票选举，班干部的人选决定后，笔者会对班干部成员进行培训，让班干部成员认识到自身的责任，同时指导班干部如何管理班级。在班干部的辅助管理下，班级的氛围更加融洽，学生们之间的情感也得到了升华。这样，笔者通过培养高素质班干部，促进了班集体的凝聚力。
三、做好家校的协调者，促进学生健康成长
班主任是学校、家庭、学生之间沟通联系的纽带和桥梁，只有做好协调者才能够形成教育合力，共同促进学生的健康发展和成長。对此，小学班主任应该在班级管理的过程中注重运用各种方式和手段，包括家访、电话、即时通讯工具等，来实现与学生家长间的沟通联系，向家长宣传正确的教育观念和方法，以提升家庭的教育水平;此外，班主任也可以及时向家长反馈学生在校的学习情况，共同找出适合学生的管理和教育方式，有的放矢、对症下药，从而合力促进学生的健康成长，取得更加理想的效果。
例如，在班级管理中，很多班主任都忽视了家庭教育管理与班级教育管理的结合，这会导致学生们的认知出现矛盾，影响学生们的健康发展。所以，笔者在管理过程中，会协调班级与家庭的管理模式，让家长学习符合当今社会发展的家庭教育方法，以此促进学生们的健康成长，在这个过程中，笔者会积极沟通家长，建立沟通渠道。这样，笔者通过做好家校的协调者，促进了学生的健康成长。
总而言之，班级管理工作任重道远，是一门科学更是一门艺术，在新课程改革不断推进和深入的形势下，班级管理工作需要向着更加科学、高效的方向发展和前进。所以，作为小学班主任，我们应当紧跟教育教学发展的趋势，把握全新的教学理念和要求，明确自身的职责和使命，以科学的观念和思想为指引，通过 注重良好师生关系、培养高素质班干部、做好家校的协调者等策略的巧妙运用，来优化班级管理的过程，提升班主任的管理艺术，从而让整个班级管理工作上升到新的高度。
参考文献：
[1]徐煜瑛.新课改视角下小学班主任角色转换问题与对策探析[J].才智，2017（14）：206.
[2]常艳.小学班主任班级管理的创新之路[J].教书育人，2017（07）：80.