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词汇是构成语言不可缺少的组成部分，传统的词汇教学课堂缺乏有效的师生互动，不能真正提高学生的词汇学习效率。认知语言学的理论有助于改进教学理念、改变传统的课堂互动模式，通过建构学生的词汇认知模式、创设词汇语境、鼓励学生自主学习等来促进课堂有效地师生互动，帮助学生更高效地学习词汇。
认知语学理论下中学英语词汇课堂的师生互动
【摘 要】
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词汇是构成语言不可缺少的组成部分，传统的词汇教学课堂缺乏有效的师生互动，不能真正提高学生的词汇学习效率。认知语言学的理论有助于改进教学理念、改变传统的课堂互动模式，通
【机 构】
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周口师范学院外国语学院
【出 处】
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宿州教育学院学报
【发表日期】
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2014年1期
【基金项目】
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2012年河南省教师教育课程改革项目《新课程理念下中小学英语课堂师生互动研究--以周口市为例》【教师[2012]1111号】的阶段性成果.
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