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摘要：随着经济的发展与科学技术的进步，人们对于教育的要求也在不断增加。人本化思想得到越来越充分的体现，大学作为一种特殊的学术性组织，在其管理过程中需要更加重视人本思想。如果在大学教育教学管理的过程中，缺失了人本化这一个理念，大学所制定的管理规则和管理制度也就成为了海市蜃楼。因此，在实施人本化管理过程中，要努力创造宽松的适合人发展的人文环境。
关键词：人本化;教育管理;大学
一、大学教育管理的现状与前景
大学教育是当今社会关注的热点话题，现代人通过大学教育学习更多的专业知识帮助就业。然而在现代大学教育管理中却呈现出各种弊端。随着教育管理面临的形势不断变化，大学生教育管理方法也在不断改进与创新。在现代大学教育管理活动中，管理的方法单一，方法缺乏灵活性。另一方面，管理对象缺乏针对性。尽管经过长时间的改革和实践，大学教育管理已形成丰富的内容体系。但是大学教育中的管理对象却仍然模糊不清。造成大学的主要目的是增加效益，使教育管理走向误区。教育管理对象的针对性不够，而针对性不够，就是人文 主义管理理念的缺失。如何在大学中实现好的教育管理引起越来越多的关注。因此，大学教育的前景应当是人性化的、以人为中心、切合个人的根本利益，并且能够在最大程度上发挥人的潜能，创造出更多的社会财富。
二、关于大学教学管理过程中的人本化理念
2.1激发学生的积极性和创造性
在大学教育管理中应用人本化的理念，坚持以人为本的重要思想，其最根本的好处就是可以使管理的对象将自身主观能动性进行充分的发挥，使教学能够成为教师自身灵活教学手段、丰富教学方法以及提升自身素质最为根本的渠道。激发学生和教师积极性以及创造性作为实现人本管理最为重要的基本的手段，并且要将此作为根本的依据，来调整大学管理制度，所以，大学教学管理必须要利用展示、实现以及激励等等方法，将那学生和教师的创造性以及积极性进行充分的调动。
2.2注重大学的发展状况
针对大学教育管理过程中确实教学管理环节这一问题，我们应该将人本化理念进行应用，从而将学生在大学教学过程中主导的地位进行提升和巩固，强化满足学生的需求和意见，要求我们首先要使学生自身具有更加广阔的自主权和选择空间。坚持以人为本不仅仅是一种理念，更是一种实践，需要教育管理者在任何情况下都坚持不动摇，只有这样，我国大学教育才能取得快速健康的发展。这并不是对学生实行放任政策，不能够让学生想什么做什么都按照自己的主观意识，而是使学生能够选择自己喜欢的课程和感兴趣的专业，将原有入学所制定相关的专业制度，根据大学院校自身特点来进行共同基础课程的设立，要求学生通过自身进行基础课程学习，来对自身专业的方向进行明确，让学生进行自主学习，这样也就将大学教学梯级框架实现了。其基本原则是以教师为主导，以学生为主体，将学生学习的主体性体现在自觉参与、自主选择、自我设计、自我激励上。
2.3建立刚柔相济的大学生管理制度
在大学教学过程中，首要的问题就是要所制定的大学教学制度柔性不足刚性过强。因此，在大学教学管理过程中，要求我们必须要适当的补充一些柔性元素，使管理制度要刚柔并举，只有这样才能够保证教师积极性的提升。我们反复强调必须对人本化进行高度重视，将人本化理念进行很好的借鉴，以便能够赋予我国大学教学管理活力和生机。因此，在大学教学管理的过程中，我们必须要充分的体现人本化理念，为大学教师创造出一种十分宽松的教学管理环境，使得教师能够将个人能力和才智充分的发挥出来，将课堂教学充实，具体来说，我们可以将原有教学评价的制度进行更改，最终将动态思路融入到教学的评价之中去，将过去那种过于细致教学的规范打破，使得教师能够放开手脚，使更多人本化的元素能够很好的融入到大学教学评价中去，将对于综合能力以及学生素质要求很好的突出起来，将此作为一个基础，来对大学教学的过程进行良好的评价和控制。
三、大学生人本化管理的必要性
人本化的教育管理就是在教育管理的过程中，以人为管理的基本立足点，从人的需要、人的价值、人的潜质出发，实现人的全面自由发展。人本主义的教育观最早萌芽于古希腊。它提倡的是以人为本、以人为中心的教育理念。人本主义的教育观并未形成一定的体系，教育管理的思想觀念更多的体现在人本主义的哲学与心理学思维当中。从儒家的仁、德思想，墨家的兼爱思想，到现代以人为本的科学发展观、素质教育等，都可以看出，我国教育自古以来都强调以人为本。现代人本主义将教育指向人，提出以人为本的观点。教育应当培养人格健全的人，教育的目的就是促进个体的社会化。教学是为了促进学生成为一个完善的人，将学生培养成为变化开放、灵活适应的人，并且能学会怎样学习和能够完成自我实现的人。人本主义教育就是充分发挥个人潜能，培养自我实现的人。具有巨大发展和创造潜能的，自我完善和发展是一切生物体的根本属性。而这个巨大潜能和创造性的实现的重要途径就是人本主义教育。
四、如何在大学教育中实现人本化管理
学校教育的产生是人类教育史上的一大进步，它使得教育更加规范化。学校作为管理的主体，领导和组织着教师。教学引入市场竞争。现代大学普遍注重科研轻视教学，学校没有对教学的评价机制。在学校内部，可以采取学生自主选择教师，若这个教师的课没有吸引力，选择他的课程的学生自然就减少，学生少学校就不再为这个教师开班。教师的工资和奖金又直接和上课学生的数量挂钩，从而实现良性的竞争。根据人本化的教育理念，布置能刺激学生思考和综合运用各种能力的作业，作业的形式多种多样，这样能广泛地激发同学们的兴趣，扩大课堂表现、考勤以及课后作业的比重。
参考文献：
[1]莫莎;张建新.论大学中的人本化教育管理[J].当代教育理论与实践，2012（01）：9-10.
[2]马小卫.浅谈大学教学管理中的人本化理念[J].文史月刊，2012（08）：155.
关键词：人本化;教育管理;大学
一、大学教育管理的现状与前景
大学教育是当今社会关注的热点话题，现代人通过大学教育学习更多的专业知识帮助就业。然而在现代大学教育管理中却呈现出各种弊端。随着教育管理面临的形势不断变化，大学生教育管理方法也在不断改进与创新。在现代大学教育管理活动中，管理的方法单一，方法缺乏灵活性。另一方面，管理对象缺乏针对性。尽管经过长时间的改革和实践，大学教育管理已形成丰富的内容体系。但是大学教育中的管理对象却仍然模糊不清。造成大学的主要目的是增加效益，使教育管理走向误区。教育管理对象的针对性不够，而针对性不够，就是人文 主义管理理念的缺失。如何在大学中实现好的教育管理引起越来越多的关注。因此，大学教育的前景应当是人性化的、以人为中心、切合个人的根本利益，并且能够在最大程度上发挥人的潜能，创造出更多的社会财富。
二、关于大学教学管理过程中的人本化理念
2.1激发学生的积极性和创造性
在大学教育管理中应用人本化的理念，坚持以人为本的重要思想，其最根本的好处就是可以使管理的对象将自身主观能动性进行充分的发挥，使教学能够成为教师自身灵活教学手段、丰富教学方法以及提升自身素质最为根本的渠道。激发学生和教师积极性以及创造性作为实现人本管理最为重要的基本的手段，并且要将此作为根本的依据，来调整大学管理制度，所以，大学教学管理必须要利用展示、实现以及激励等等方法，将那学生和教师的创造性以及积极性进行充分的调动。
2.2注重大学的发展状况
针对大学教育管理过程中确实教学管理环节这一问题，我们应该将人本化理念进行应用，从而将学生在大学教学过程中主导的地位进行提升和巩固，强化满足学生的需求和意见，要求我们首先要使学生自身具有更加广阔的自主权和选择空间。坚持以人为本不仅仅是一种理念，更是一种实践，需要教育管理者在任何情况下都坚持不动摇，只有这样，我国大学教育才能取得快速健康的发展。这并不是对学生实行放任政策，不能够让学生想什么做什么都按照自己的主观意识，而是使学生能够选择自己喜欢的课程和感兴趣的专业，将原有入学所制定相关的专业制度，根据大学院校自身特点来进行共同基础课程的设立，要求学生通过自身进行基础课程学习，来对自身专业的方向进行明确，让学生进行自主学习，这样也就将大学教学梯级框架实现了。其基本原则是以教师为主导，以学生为主体，将学生学习的主体性体现在自觉参与、自主选择、自我设计、自我激励上。
2.3建立刚柔相济的大学生管理制度
在大学教学过程中，首要的问题就是要所制定的大学教学制度柔性不足刚性过强。因此，在大学教学管理过程中，要求我们必须要适当的补充一些柔性元素，使管理制度要刚柔并举，只有这样才能够保证教师积极性的提升。我们反复强调必须对人本化进行高度重视，将人本化理念进行很好的借鉴，以便能够赋予我国大学教学管理活力和生机。因此，在大学教学管理的过程中，我们必须要充分的体现人本化理念，为大学教师创造出一种十分宽松的教学管理环境，使得教师能够将个人能力和才智充分的发挥出来，将课堂教学充实，具体来说，我们可以将原有教学评价的制度进行更改，最终将动态思路融入到教学的评价之中去，将过去那种过于细致教学的规范打破，使得教师能够放开手脚，使更多人本化的元素能够很好的融入到大学教学评价中去，将对于综合能力以及学生素质要求很好的突出起来，将此作为一个基础，来对大学教学的过程进行良好的评价和控制。
三、大学生人本化管理的必要性
人本化的教育管理就是在教育管理的过程中，以人为管理的基本立足点，从人的需要、人的价值、人的潜质出发，实现人的全面自由发展。人本主义的教育观最早萌芽于古希腊。它提倡的是以人为本、以人为中心的教育理念。人本主义的教育观并未形成一定的体系，教育管理的思想觀念更多的体现在人本主义的哲学与心理学思维当中。从儒家的仁、德思想，墨家的兼爱思想，到现代以人为本的科学发展观、素质教育等，都可以看出，我国教育自古以来都强调以人为本。现代人本主义将教育指向人，提出以人为本的观点。教育应当培养人格健全的人，教育的目的就是促进个体的社会化。教学是为了促进学生成为一个完善的人，将学生培养成为变化开放、灵活适应的人，并且能学会怎样学习和能够完成自我实现的人。人本主义教育就是充分发挥个人潜能，培养自我实现的人。具有巨大发展和创造潜能的，自我完善和发展是一切生物体的根本属性。而这个巨大潜能和创造性的实现的重要途径就是人本主义教育。
四、如何在大学教育中实现人本化管理
学校教育的产生是人类教育史上的一大进步，它使得教育更加规范化。学校作为管理的主体，领导和组织着教师。教学引入市场竞争。现代大学普遍注重科研轻视教学，学校没有对教学的评价机制。在学校内部，可以采取学生自主选择教师，若这个教师的课没有吸引力，选择他的课程的学生自然就减少，学生少学校就不再为这个教师开班。教师的工资和奖金又直接和上课学生的数量挂钩，从而实现良性的竞争。根据人本化的教育理念，布置能刺激学生思考和综合运用各种能力的作业，作业的形式多种多样，这样能广泛地激发同学们的兴趣，扩大课堂表现、考勤以及课后作业的比重。
参考文献：
[1]莫莎;张建新.论大学中的人本化教育管理[J].当代教育理论与实践，2012（01）：9-10.
[2]马小卫.浅谈大学教学管理中的人本化理念[J].文史月刊，2012（08）：155.