【摘 要】
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高校思想政治理论课既是中学思想政治理论课教育教学的延续和深化,也是课程思政建设与发展的基础.从横向发展角度明确育人职责,从纵向角度构建育人平台,是高校思想政治理论课育人机制建设的重要依据;对高校思想政治理论课“识惑解惑”教学理念、“有用之用”教学思路与“多向认同”教学评估的综合分析与思考,则是建立思想政治理论课育人机制的认识基础;在教学实践中,构建问题切入机制、理论展开机制、实践体验机制与思想内化机制,体现高校思想政治理论课应有的“深度”“亮度”“宽度”“温度”,思想政治理论课的育人目标方能实现.
【机 构】
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南京农业大学,江苏南京210095
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高校思想政治理论课既是中学思想政治理论课教育教学的延续和深化,也是课程思政建设与发展的基础.从横向发展角度明确育人职责,从纵向角度构建育人平台,是高校思想政治理论课育人机制建设的重要依据;对高校思想政治理论课“识惑解惑”教学理念、“有用之用”教学思路与“多向认同”教学评估的综合分析与思考,则是建立思想政治理论课育人机制的认识基础;在教学实践中,构建问题切入机制、理论展开机制、实践体验机制与思想内化机制,体现高校思想政治理论课应有的“深度”“亮度”“宽度”“温度”,思想政治理论课的育人目标方能实现.
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