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摘 要：进入到高中化学知识的难度会有很大的提升，知识点之间的关联性会更强，需要学生具有较强的思维能力才能学好化学知识。因此对于高中化学教学来说，教师需要将提升学生的思维能力作为教学的突破点。在化学教学中需要对课堂进行合理的规划，灵活应用教学手段，引导学生对化学知识进行独立的思考，使学生具有独立思考的意识以及能力，这对于提升高中化学教学的有效性，促进高中化学教学的创新发展具有重要的意义。因此，本文主要对高中化学教学中培养学生的独立思考意识以及独立思考能力进行研究，希望能够为高中化学教学提供参考和借鉴。
关键词：高中;化学;独立思考意识;独立思考能力;教学策略
高中化学具有内涵深、知识涉及广的特点，相对于初中化学在知识的难度与抽象性上有很大的提升，因此高中化学的知识往往难以理解，给教师的教学带来了很大的困难。在当前的教育体制下，高中化学不仅仅需要保证学生对课本知识的理解掌握，同时还需要保证学生的思维能力能够得到有效的培养。在这个过程中教师需要注重培养学生的独立思考意识以及独立思考能力，因为从认知规律的角度上来看，通过自主学习获得的知识往往具有更深的理解。但同时教师也需要认识到，现有的教学模式由于过于强调学生对知识的记忆，导致学生的独立思考意识以及能力得不到有效的培养，想要提升高中化学教学的有效性，对学生的独立思考意识以及能力进行培养，就需要对教学的思路以及教学的模式进行优化创新，保证培养学生思维能力的教学目标能够达成。
一、激发兴趣，促进学生独立思考
在知识学习中，兴趣往往是最大的动力。在以往的化学教学中，学生往往是被动的，也懒于对知识进行独立的思考，同时对教师有较大的依赖性。很大的原因在于，传统教学模式下的化学教学并没有考虑到激发学生的兴趣。因此在高中化学教学中，教师需要通过提升课堂的趣味性，引导学生对知识进行主动思考，提升学生的独立思考能力。而实验教学就是激发学生学习兴趣的有效平台，比如在进行乙烯制取实验中，教师需要让学生仔细观察实验现象，并提出问题，燃烧瓶内的残留物为什么会变黑，为什么会存在黑色的残留物？针对这一问题，教师组织学生进行小组讨论，学生在小组讨论的过程中会提出各种猜想，此时教师就可以让学生设计实验，利用实验对猜想进行论证。通过这样的教学方式能够有效地提升课堂的趣味性，同时能够引导学生对知识进行深入的思考，有利于对学生独立思考能力的培养。
二、构建化学知识体系
在知识体系构建的过程中，学生自主性的发挥十分必要，学生知识体系的构建是教师主导的，学生进行自主构建的过程，在这个过程中，教师需要让学生对知识进行自主深入的思考，在思考的过程中，明确化学知识之间的内在联系，从而建立化学知识体系。在教学中，教师可以充分利用小组合作交流的学习模式，让学生以小组为单位对知识进行讨论，在讨论的过程中，学生的自主性会得到有效发挥，并且逐渐加深对知识的理解，同时在这个过程中，教师不应该过多干预，教师所起到的作用仅仅是对学生思维上的启发与引导，只有充分发挥学生的自主性，才能保证学生知识体系的有效构建。
三、帮助学生养成独立思考的学习习惯
在高中化学教学中对学生独立思考能力以及独立思考意识进行培养，其关键在于让学生养成独立思考的学习习惯。在高中阶段，学生的学习负担很重，同时教师的教学任务也很繁忙，一个班级通常有几十个学生，教师难以做到对每个学生进行一对一的指导，因此在高中化学教学中，教师需要有意识地培养学生独立思考的习惯。在教学中需要给学生创造一个能够独立思考的空间。有的教师责任心比较强，看到学生遇到问题就急于对学生进行指导。但实际上这种行为是不利于培养学生独立思考能力的。在教学中，教师不应对学生思考的过程过度干涉，而是要观察学生在思考中的反应，所提供的指导应该是对学生思维层面上的引导。只有在这样的教学环境下，学生的独立思考习惯才能被逐渐养成，让学生具有独立思考的意识。
结束语：
在传统的教学模式下，在高中化学教学中，教师决定了学生的思考方向，将大量的教学精力放在对学生的监督上，导致学生对教师有较大的依赖性。实际上这种教学模式在很大程度上仅仅是为高考服务的，同时教学的效率也不高。高中的化学知识具有一定的复杂性以及抽象性。学习的过程中，思维能力的高低决定了学习的效率以及学习的深度。因此对于高中化学教学来说，教师需要从提升学生的思维能力入手，保证学生在化学学习中的自主性，摆脱学生对教师的依赖，培养学生的独立思考意识以及独立思考能力，通过这样的方式促进学生对化学知识的理解，同时也提升高中化学教学的有效性，这是提升高中化学教学水平的重要途径。
参考文献：
[1]李世伟.论高中化学学科中学生独立思考意识和能力的培养[J].当代家庭教育，2020（22）：85-86.
[2]张晶.高中化学教学中学生自主性学习品质的培养[J].青少年日记（教育教学研究），2013（09）：32.
[3]師瑞杰.对高中化学自主性学习的研究[J].考试周刊，2011（02）：201.
关键词：高中;化学;独立思考意识;独立思考能力;教学策略
高中化学具有内涵深、知识涉及广的特点，相对于初中化学在知识的难度与抽象性上有很大的提升，因此高中化学的知识往往难以理解，给教师的教学带来了很大的困难。在当前的教育体制下，高中化学不仅仅需要保证学生对课本知识的理解掌握，同时还需要保证学生的思维能力能够得到有效的培养。在这个过程中教师需要注重培养学生的独立思考意识以及独立思考能力，因为从认知规律的角度上来看，通过自主学习获得的知识往往具有更深的理解。但同时教师也需要认识到，现有的教学模式由于过于强调学生对知识的记忆，导致学生的独立思考意识以及能力得不到有效的培养，想要提升高中化学教学的有效性，对学生的独立思考意识以及能力进行培养，就需要对教学的思路以及教学的模式进行优化创新，保证培养学生思维能力的教学目标能够达成。
一、激发兴趣，促进学生独立思考
在知识学习中，兴趣往往是最大的动力。在以往的化学教学中，学生往往是被动的，也懒于对知识进行独立的思考，同时对教师有较大的依赖性。很大的原因在于，传统教学模式下的化学教学并没有考虑到激发学生的兴趣。因此在高中化学教学中，教师需要通过提升课堂的趣味性，引导学生对知识进行主动思考，提升学生的独立思考能力。而实验教学就是激发学生学习兴趣的有效平台，比如在进行乙烯制取实验中，教师需要让学生仔细观察实验现象，并提出问题，燃烧瓶内的残留物为什么会变黑，为什么会存在黑色的残留物？针对这一问题，教师组织学生进行小组讨论，学生在小组讨论的过程中会提出各种猜想，此时教师就可以让学生设计实验，利用实验对猜想进行论证。通过这样的教学方式能够有效地提升课堂的趣味性，同时能够引导学生对知识进行深入的思考，有利于对学生独立思考能力的培养。
二、构建化学知识体系
在知识体系构建的过程中，学生自主性的发挥十分必要，学生知识体系的构建是教师主导的，学生进行自主构建的过程，在这个过程中，教师需要让学生对知识进行自主深入的思考，在思考的过程中，明确化学知识之间的内在联系，从而建立化学知识体系。在教学中，教师可以充分利用小组合作交流的学习模式，让学生以小组为单位对知识进行讨论，在讨论的过程中，学生的自主性会得到有效发挥，并且逐渐加深对知识的理解，同时在这个过程中，教师不应该过多干预，教师所起到的作用仅仅是对学生思维上的启发与引导，只有充分发挥学生的自主性，才能保证学生知识体系的有效构建。
三、帮助学生养成独立思考的学习习惯
在高中化学教学中对学生独立思考能力以及独立思考意识进行培养，其关键在于让学生养成独立思考的学习习惯。在高中阶段，学生的学习负担很重，同时教师的教学任务也很繁忙，一个班级通常有几十个学生，教师难以做到对每个学生进行一对一的指导，因此在高中化学教学中，教师需要有意识地培养学生独立思考的习惯。在教学中需要给学生创造一个能够独立思考的空间。有的教师责任心比较强，看到学生遇到问题就急于对学生进行指导。但实际上这种行为是不利于培养学生独立思考能力的。在教学中，教师不应对学生思考的过程过度干涉，而是要观察学生在思考中的反应，所提供的指导应该是对学生思维层面上的引导。只有在这样的教学环境下，学生的独立思考习惯才能被逐渐养成，让学生具有独立思考的意识。
结束语：
在传统的教学模式下，在高中化学教学中，教师决定了学生的思考方向，将大量的教学精力放在对学生的监督上，导致学生对教师有较大的依赖性。实际上这种教学模式在很大程度上仅仅是为高考服务的，同时教学的效率也不高。高中的化学知识具有一定的复杂性以及抽象性。学习的过程中，思维能力的高低决定了学习的效率以及学习的深度。因此对于高中化学教学来说，教师需要从提升学生的思维能力入手，保证学生在化学学习中的自主性，摆脱学生对教师的依赖，培养学生的独立思考意识以及独立思考能力，通过这样的方式促进学生对化学知识的理解，同时也提升高中化学教学的有效性，这是提升高中化学教学水平的重要途径。
参考文献：
[1]李世伟.论高中化学学科中学生独立思考意识和能力的培养[J].当代家庭教育，2020（22）：85-86.
[2]张晶.高中化学教学中学生自主性学习品质的培养[J].青少年日记（教育教学研究），2013（09）：32.
[3]師瑞杰.对高中化学自主性学习的研究[J].考试周刊，2011（02）：201.