【摘 要】
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探讨箱庭疗法对4岁幼儿攻击性行为的干预过程和有效性。采用个案研究法,对一名4岁幼儿表现的习惯性攻击行为进行箱庭干预。结果:在箱庭干预过程中,幼儿使用的玩具数量、种类
【出 处】
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牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版)
【基金项目】
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福建省高等学校新世纪优秀人才支持计划(JA12075S);福建师范大学优秀青年骨干教师培养对象资助项目(FJSDJK2012003);福建省教育科学规划重点课题资助(FJJKCGZ3-054)
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探讨箱庭疗法对4岁幼儿攻击性行为的干预过程和有效性。采用个案研究法,对一名4岁幼儿表现的习惯性攻击行为进行箱庭干预。结果:在箱庭干预过程中,幼儿使用的玩具数量、种类和颜色由少、单一和贫乏转向丰富多样,沙盘空间使用由部分扩展到整体,箱庭主题由创伤性的"限制"和"混乱"主题向治愈性的"变化"和"整合"主题转变;干预期、追踪期幼儿攻击行为频数低于基线期,追踪期效果稳定。结论:与箱庭治疗相比,在正常教育环境下对幼儿攻击性行为的箱庭干预过程及其箱庭作品具有其独特性;箱庭干预对改善幼儿攻击性行为效果良好,表明箱庭干预的心理教育意义。
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