摘 要： 教师必须与时俱进，注重培养学生的合作精神，增强学生的团结合作意识。合作学习是新课标的重要组成部分，如何让学生学会与他人合作呢？这就要求教师有很好的教学策略，作者就此进行了分析。
　　关键词： 高中语文教学 合作学习 小组学习 教学方法 拓展性学习
　　如今的社会，学会合作是很重要的，“共同进步，共同发展”是现代教学必不可少的组成部分，如何才能培养学生的合作学习能力呢？
　　一、小组学习，提高学习效率
　　近年来对于语文选修课的要求有了较大的改变，如今它着重要求培养学生的个性，希望学生的个性得以发展，学生可以自主地选择自己喜爱的内容学习，对学习感兴趣，提高学习的积极性、语文素养，但是，我们发现，语文选修的内容很丰富，要想让学生很全面地学习是很困难的，而且高中课程安排紧凑，语文课所占时间不多，传统的教学方式无法满足教学要求，这就要求教师制订合适的方案，而经过探索，我们发现合作学习是一种行之有效的方式。小组合作对学生的学习有什么好处呢？首先，它可以充分发挥学生的学习能动性，让学生根据自己的兴趣选择喜爱的内容进行研究探索。其次，根据自己所选择的内容进行探索，那么学生的学习积极性肯定会大大提高，学习热情高涨，一起积极地收集材料，整理信息，交流沟通，整合归纳，这对于提高学生的实践能力有很大的帮助，也有利于提高学生收集整理资料的能力。最后，在合作过程中，学生的感情会愈加深厚，有利于培养学生的交往能力，在合作过程中学会关心他人，学会倾听他人的意见。综上所述，合作对学生的学习来说是有百利而无一害的，不仅会使课堂的信息量大大增加，而且学生学習时会更加认真，对知识的掌握程度也会远远胜于以往。教师在这样的学习氛围下，上课会更加有动力，对学生会更加认真负责。
　　二、改进教学方式，激发学生的学习兴趣
　　很多人认为语文学习要靠死记硬背才能取得好成绩，不错，语文是一个需要大量积累，不可能快速取得好成绩的学科，但是我们发现很多时候教师在讲台上讲得口若悬河、口干舌燥，学生却不能很好地掌握教师希望学生了解的知识。语文学习要讲究方式、方法，不是单纯背诵就可以的。认真地探索，我们可以发现，语文知识都是需要学生感悟、理解性地掌握的，只有基础性的知识才需要教师讲解，但是除去这部分，我们要注重培养学生的理解能力。可以通过小组合作的方式培养学生的理解能力，因为现在大多是大班教学，课堂上只有小部分学生有发言的机会，那些没有机会发言的学生久而久之就会懈怠，在课堂上开小差，不动脑筋思考，那么他们的思维能力得不到训练，学习成绩要想提高自然就难。而小组合作，四五个学生都有发言的机会，而且可以相互探讨，那么学生的学习积极性就会提高。
　　三、拓展性学习，拓宽学生的视野
　　高中生的思维能力、学习能力较之以往有很大的提高，分辨是非的能力也增强，有着极强的好奇心，渴望探索这个充满神秘色彩的世界，还有着极强的自尊心，为了维护自己的自尊，会用尽一切办法，而成为好学生也是重要的方法之一。他们有极强的社会交往的欲望，渴望与他人沟通交流，在这种渴望的驱动下，他们的社会交往能力有了很大的提高。为了让学生这些渴望都得以实现，展开拓展性的学习是必要的，这可以让学生开阔眼界，有利于学生健康成长。
　　怎样进行拓展性的教学呢？首先我们必须明确，拓展性学习必须与课本知识有一定的关联性，不是教师随意地选择，而是要对学生有一定的启发性，可以从中学到做人做事的道理。拓展性学习的最好方式就是小组合作，教师可以给每个小组一个课题，让学生根据这个课题进行调查研究。但是并不是只要布置课题就可以，教师要对自己所布置的课题有深入的研究，在学生研究遇到瓶颈的时候，要适当地引导学生，如果发现学生的观点有原则性的错误时要及时纠正，不要让学生做无用功。另外，对课题的选择也有很高的要求，一定要符合学生现阶段的学习能力，不要让学生研究那些晦涩难懂的课题，可以有一定的难度但是不可让学生望而却步，失去研究的兴致，这样学生才会认真学习。在研究的过程中，教师一定要注重与学生的交流，让学生感觉自己的学习过程是被重视的，是有价值的。
　　总而言之，合作学习对学生来说是有利的，可以激发学生的学习兴趣，发挥学生的学习能动性，提高学生的学习成绩，同时还可以培养学生的合作精神、探索精神、创新精神等，从而培养出全能型人才。
　　参考文献：
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　　[3]吕叔湘.论语文教育[M].河南教育出版社，1995.