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在学生的世界里，一切都充满生命，充满活力，一切都是简单的、可爱的、有待他们去发现、去探究、去尝试的。他们对这个世界充满了好奇，不管是已知的和未知的，因为好奇，从而会迸发出一连串奇特的想象。当把这种想象通过画笔表现出来的时候，孩子们也便将他们的内心世界毫无保留的在他们的作品中呈现出来。
一、美术想象去哪儿了
（1）想象力比知识更重要
“因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步。”在学生的世界里，一切都充满生命，充满活力，一切都是简单的、可爱的、有待他们去发现、去探究、去尝试的。他们对这个世界充满了好奇，不管是已知的和未知的，因为好奇，从而会迸发出一连串奇特的想象。当把这种想象通过画笔表现出来的时候，孩子们也便将他们的内心世界毫无保留的在他们的作品中呈现出来。
1.束缚思想
在我们的学校教育中，一直教孩子寻找标准答案，束缚他们独立的思想，在家庭教育中，很多家长都不允许孩子有异常的想法，这样孩子的想象力慢慢被扼杀了。
2.替孩子做一切
现在的家长越来越多的包办孩子一切，不让孩子洗碗、洗衣服、出门替孩子背书包、系鞋带，这一切变得越来越理所应当，让孩子逐渐丧失了基本的动手能力和好奇心。
3.制止孩子与众不同。
同样一个经典案例：一个孩子在图画本上画了一个紫色的太阳，结果被老师和家长纠正过来，因为“太阳应该是红的”。这样的做法会让孩子不敢进行与众不同的想象，在他们拥有奇特的创造力和想象力的时候应该激发促进，让他们对于自己的想象得到更好发挥的和展现。
二、想象不足的原因
（1）思想稍嫌狭隘
很多孩子的想象画仍然局限于生活的所见所闻，并在此基础上稍作想象与夸张。可现在越来越多的孩子变得拘谨，思维变得局限，想象变得枯竭。其实产生这种现象的原因很简单，主要是成年人的灌输与影响，都是深受周围环境因素的影响，这种变化表现在绘画上，便是思维的局限和想象力的缺乏。
当然儿童绘画潜能的开发，思维的拓展离不开成人正确的引导。作为一名美术教育工作者，我认为要正确引导儿童拓展思维、丰富其想象力，可以尝试从以下方面入手：
1.创设情境，启发想象，激发情趣。这就是说，诱发学生的学习兴趣，是激起他们奋进的最好方法。“兴趣是最好的老师”，只有调动学生的强烈兴趣，才能激发他们绘画的欲望，创作出好的作品。
2.听故事，看动画片，设置情境。儿童对故事和动画片都比较感兴趣，在引导学生进行创作之前，可以先用生动形象语言讲一则与绘画相关的故事，让学生置身于故事情境中展开联想，并将其用绘画的形式表现出来。比如在上《卡通》这一课时，我先播放了一段《果宝特攻》的动画片，不同水果的卡通形象通过动画的形式展现出来，一下子就激起了学生们的兴趣。
3.提问题，展开讨论，引入情境。在指导儿童进行绘画创作时，也可根据创作主题设计问题，鼓励他们大胆地发表自己的意见，或分组讨论，交流意见。通过大家共同的探讨来解决问题，从而进入绘画情境。让学生在思想上产生强烈震动。
4.加强作品欣赏，提高审美能力。加强作品欣赏也是拓展儿童思维、丰富其想象力的一个很有效的方法。创设展览环境，增强艺术氛围走廊上，学生置身于这样的一个氛围之中，随处都可以欣赏到优秀的作品，拓宽了眼界，开阔了思路，并启发了想象，可谓受益非浅。
5.精选优秀儿童作品欣赏。在课堂上有针对性地展示一些优秀的儿童作品供学生欣赏、参考，同样起到开阔思路、启发想象的作用。
（2）童趣有余、个性不足
孩子们画出来的想象画从内容到表现方法都有很多相似之处，画面虽充满童趣却个性不足。儿童善于模仿，周围的同学中有一人画的好，其他人都会不约而同地照着他的方式去画。有的同学因画面内容新颖受到老师赞同，有的因表现方式独特受到老师肯定，最后这种表现方式也成为大家共用的表现方式，顿时它也失去了其独特的魅力了。想象画追求的不是真实，而是有趣，甚至荒诞，屏弃任何的束缚与模仿，将自己的情感与性格完全融入进绘画作品中去，这是我们应该引导孩子们努力去做到的。
三、培养想象的策略
（1）用音乐形象激发想象
音乐与绘画被称之为姐妹艺术，它们同出一源，都是表达人类心灵的产物。由于音乐的抽象性和抒情性，因而使人在欣赏音乐作品时，能产生相应的联想和想象。所以，在美术教学过程中，教师可通过播放一些歌曲旋律，让学生在音乐形象的感受中，塑造美术形象。通过音乐与美术的有机结合，使学生感受不同的艺术美，激发学生的想象力和创造力。
（2）用文学作品激发想象
绘画与文字，同根而生。古今中外许多优秀的文学名著，都能给学生一定的审美想象，如文学作品“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。”一文中，就展示了生活中常见的、各具特征的九种自然景物，从上而下、由远及近，勾勒出三组颇具美学韵味的画面，艺术的再现了自然景物的立体美。学生由此展天联想，想象当时作者的心境、生活的环境及历史背景。这些都能帮助学生展开想象，进行艺术创造。四、总结
总而言之，运用想象的形式贯穿于学生绘画教学活动的始终是很符合学生的身心发展水平与学习特点，也有利于学生健康活泼地成长。为学生创造良好的学画氛围，使学生从小热爱绘画艺术，学会感受美、欣赏美、表现美。能表现自我的情感和想法，体验到成功的快乐，从中积累了许多绘画表现的知识经验。让学生尽情的在想象中绘画，在绘画的想象中快乐成长吧！
【作者单位：连云港市浦东小学 江苏】
一、美术想象去哪儿了
（1）想象力比知识更重要
“因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步。”在学生的世界里，一切都充满生命，充满活力，一切都是简单的、可爱的、有待他们去发现、去探究、去尝试的。他们对这个世界充满了好奇，不管是已知的和未知的，因为好奇，从而会迸发出一连串奇特的想象。当把这种想象通过画笔表现出来的时候，孩子们也便将他们的内心世界毫无保留的在他们的作品中呈现出来。
1.束缚思想
在我们的学校教育中，一直教孩子寻找标准答案，束缚他们独立的思想，在家庭教育中，很多家长都不允许孩子有异常的想法，这样孩子的想象力慢慢被扼杀了。
2.替孩子做一切
现在的家长越来越多的包办孩子一切，不让孩子洗碗、洗衣服、出门替孩子背书包、系鞋带，这一切变得越来越理所应当，让孩子逐渐丧失了基本的动手能力和好奇心。
3.制止孩子与众不同。
同样一个经典案例：一个孩子在图画本上画了一个紫色的太阳，结果被老师和家长纠正过来，因为“太阳应该是红的”。这样的做法会让孩子不敢进行与众不同的想象，在他们拥有奇特的创造力和想象力的时候应该激发促进，让他们对于自己的想象得到更好发挥的和展现。
二、想象不足的原因
（1）思想稍嫌狭隘
很多孩子的想象画仍然局限于生活的所见所闻，并在此基础上稍作想象与夸张。可现在越来越多的孩子变得拘谨，思维变得局限，想象变得枯竭。其实产生这种现象的原因很简单，主要是成年人的灌输与影响，都是深受周围环境因素的影响，这种变化表现在绘画上，便是思维的局限和想象力的缺乏。
当然儿童绘画潜能的开发，思维的拓展离不开成人正确的引导。作为一名美术教育工作者，我认为要正确引导儿童拓展思维、丰富其想象力，可以尝试从以下方面入手：
1.创设情境，启发想象，激发情趣。这就是说，诱发学生的学习兴趣，是激起他们奋进的最好方法。“兴趣是最好的老师”，只有调动学生的强烈兴趣，才能激发他们绘画的欲望，创作出好的作品。
2.听故事，看动画片，设置情境。儿童对故事和动画片都比较感兴趣，在引导学生进行创作之前，可以先用生动形象语言讲一则与绘画相关的故事，让学生置身于故事情境中展开联想，并将其用绘画的形式表现出来。比如在上《卡通》这一课时，我先播放了一段《果宝特攻》的动画片，不同水果的卡通形象通过动画的形式展现出来，一下子就激起了学生们的兴趣。
3.提问题，展开讨论，引入情境。在指导儿童进行绘画创作时，也可根据创作主题设计问题，鼓励他们大胆地发表自己的意见，或分组讨论，交流意见。通过大家共同的探讨来解决问题，从而进入绘画情境。让学生在思想上产生强烈震动。
4.加强作品欣赏，提高审美能力。加强作品欣赏也是拓展儿童思维、丰富其想象力的一个很有效的方法。创设展览环境，增强艺术氛围走廊上，学生置身于这样的一个氛围之中，随处都可以欣赏到优秀的作品，拓宽了眼界，开阔了思路，并启发了想象，可谓受益非浅。
5.精选优秀儿童作品欣赏。在课堂上有针对性地展示一些优秀的儿童作品供学生欣赏、参考，同样起到开阔思路、启发想象的作用。
（2）童趣有余、个性不足
孩子们画出来的想象画从内容到表现方法都有很多相似之处，画面虽充满童趣却个性不足。儿童善于模仿，周围的同学中有一人画的好，其他人都会不约而同地照着他的方式去画。有的同学因画面内容新颖受到老师赞同，有的因表现方式独特受到老师肯定，最后这种表现方式也成为大家共用的表现方式，顿时它也失去了其独特的魅力了。想象画追求的不是真实，而是有趣，甚至荒诞，屏弃任何的束缚与模仿，将自己的情感与性格完全融入进绘画作品中去，这是我们应该引导孩子们努力去做到的。
三、培养想象的策略
（1）用音乐形象激发想象
音乐与绘画被称之为姐妹艺术，它们同出一源，都是表达人类心灵的产物。由于音乐的抽象性和抒情性，因而使人在欣赏音乐作品时，能产生相应的联想和想象。所以，在美术教学过程中，教师可通过播放一些歌曲旋律，让学生在音乐形象的感受中，塑造美术形象。通过音乐与美术的有机结合，使学生感受不同的艺术美，激发学生的想象力和创造力。
（2）用文学作品激发想象
绘画与文字，同根而生。古今中外许多优秀的文学名著，都能给学生一定的审美想象，如文学作品“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。”一文中，就展示了生活中常见的、各具特征的九种自然景物，从上而下、由远及近，勾勒出三组颇具美学韵味的画面，艺术的再现了自然景物的立体美。学生由此展天联想，想象当时作者的心境、生活的环境及历史背景。这些都能帮助学生展开想象，进行艺术创造。四、总结
总而言之，运用想象的形式贯穿于学生绘画教学活动的始终是很符合学生的身心发展水平与学习特点，也有利于学生健康活泼地成长。为学生创造良好的学画氛围，使学生从小热爱绘画艺术，学会感受美、欣赏美、表现美。能表现自我的情感和想法，体验到成功的快乐，从中积累了许多绘画表现的知识经验。让学生尽情的在想象中绘画，在绘画的想象中快乐成长吧！
【作者单位：连云港市浦东小学 江苏】