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◆摘 要：随着新课程改革的推行，教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高，各种新型教育方式越来越多，混合式教学模式属于新型教学模式的一种，相较于传统教学模式而言，混合式教学模式融入了互联网技术，将其运用于航海英语当中，更有针对性，且实践性更强，能够将理论与实践充分结合起来，保证教学质量。本文首先对“互联网+”英语教育意义进行分析，然后探究基于“互联网+”的航海英语混合式教学模式策略，以供参考。
◆关键词：“互联网+”;航海英语;混合式教学模式
21世纪以来，我国已经开始进入“互联网+”时代，国家也开始大力推行“互联网+”技术，国民迎来信息化社会。在“互联网+”环境下，“互联网+教育”模式已经成为教育行业热门教学模式之一，也是推行新课程改革发展的关键。在航海技术专业中，航海英语属于主要课程之一，通过学习航海英语能够让学生更好的适应海上工作，实用性也比较高。所以，基于“互联网+”之上，将混合式教学模式引入到航海英语教学中，能够发挥出比较好的效果，也能打破传统教学模式，让学生更愿意参与到课堂学习当中，保证课堂教学质量。
1“互联网+”英语教育的意义
在很多专业当中，英语都是非常重要的学科，传统教学模式当中，教师开展英语教学大多运用灌输式教学模式，对英语教学的特点了解和认识不足，也不太明白“如何教”的问题。进入“互联网+”时代之后，教育环境发生了改变，越来越多的学校开始推行“互联网+教育”的教学模式，在这种教学模式当中，能够充分利用“互联网+”技术丰富英语教学内容，创新教学形式，建立多模块、多级别教学模式，同时互联网大数据技术还能运用到学生的评价体系当中，更好的了解学生，从而针对学生的反馈来调节教学内容，保证教学质量。
2基于"互联网+"的航海英语混合式教学模式的应用策略
2.1明确航海英语混合式教学的目标
任何学科教学首先需要明确教学目标，所以基于“互联网+”的航海英语教学中，应用混合式教学模式，教师也需要充分明确混合式航海英语教学的目标。在确定教学目标的时候，教师首先需要考虑到学生英语能力水平和学习能力等，然后将培养学生职业能力作为根本，制定“教学”、“学习”、“实践”一体化的混合教学模式，对学生的素质、能力、知识等制定相应的教学目标。同时，注意做好引入多样化的教学方式，挖掘更多教学资源，将线上教学与线下教学充分结合起来，实时更新课程资源，更好的推动混合式教学，保证航海英语教学质量。
2.2建立航海英语混合式教学模式
明确教学目标之后，教师还需要在“互联网+”基础上，构建混合教学模式。首先，将航海专业特点结合起来。教师可以将微课教学、网络平台教学、各种手机APP等运用起来，改变传统单一的教学模式，利用互联网技术的优势，构建现代化的教学模式，实现线上教学与线下教学的同步，从而构建线上线下混合教学模式。其次，引入项目学习理念。在航海英语教学过程中，课堂交互活动是非常重要的，传统教学模式当中，教师大多采取逐个知识点教学的方式，导致课堂比较枯燥。所以在构建混合教学模式的时候，教师还需要结合学生的不同特点，引入项目学习理念，通过给学生布置相应的学习项目，更好的锻炼学生航海英语灵活应用能力。再次，做好学生学习过程的远程控制。通过互联网学习平台，能够很好的观察学生的学习过程，教师通过分析学生学习过程，掌握学生知识点的认识和理解情况，同时还能做好远程控制，及时做好提升，保证学生始终保持良好的学习状态，锻炼和提升学生自主学习能力。最后，改变授课方式。在传统教学模式中，教师大多采取灌输式教学法，基于“互联网+”的混合式教学模式当中，教师就需要改变传统教学方法，将线上教学与线下教学融合起来，同时开放英语自主学习和语音室，鼓励学生多进行自主学习，同时教师也可以通过客户端及时了解学生的学习情况，更好的保证教学针对性，保证教学质量。
2.3创新航海英语混合式教学模式
构建混合教学模式之后，还需要及时进行创新，让混合式教学更加符合航海英语教学需求。首先，教師需要明确当前主要需要解决的问题，教师在教学过程中，需要考虑到学生的职业发展需求，为学生构建良好的教学环境和教学体系，注重培养学生英语综合运用能力，推动“互联网+教育”模式。其次，创新模式。可以将航海英语和大学英语两个模块教学融合起来，构建全新的教学模式，更好的保证教学效果。再次，创新教学目标。将英语能力培养作为教学重点，在日常训练当中，加强口语训练和核心词汇训练，可以利用互联网技术进行仿真训练，更好的锻炼学生实践运用能力。最后，创新教学内容。注意挖掘航海英语教学资源，然后结合当前的职业技能，创新教学内容，将学生学习兴趣和积极性激发出来。同时，教师还可以多设计一些针对毕业生的活动场景，让学生在真实的职业场景当中，更好的学习航海英语，保证学习效果。
3结语
综上所述，近年来，互联网+教育的模式也逐渐被运用到各种教学当中。所以基于互联网+的航海英语教学中，教师也可以将混合式教学模式引入到课堂中，通过明确航海英语混合式教学的目标、建立航海英语混合式教学模式、创新航海英语混合式教学模式等方式，将航海英语与互联网技术有效结合起来，改革教学模式和教学理念等方式，为学生营造线上线下混合的学习形式，学生自主性更强，学习英语的积极性和主动性也会更高，从而更好的保证教学质量。
参考文献
[1]王婧.基于“互联网+”的航海英语混合式教学模式的有效性初探[J].青岛远洋船员职业学院学报，2019，36（02）：76-79.
[2]陈文静，闫慧敏，冉媛媛.基于“互联网”的现代教育技术混合式教学模式的有效性[J].数字通信世界，2018，168（12）：209+231.
[3]朱海丽，丁洁琼，唐琼，等.基于“互联网+”的生理学混合式教学模式探索[J].中国医学教育技术，2020，34（03）：370-372，381.
◆关键词：“互联网+”;航海英语;混合式教学模式
21世纪以来，我国已经开始进入“互联网+”时代，国家也开始大力推行“互联网+”技术，国民迎来信息化社会。在“互联网+”环境下，“互联网+教育”模式已经成为教育行业热门教学模式之一，也是推行新课程改革发展的关键。在航海技术专业中，航海英语属于主要课程之一，通过学习航海英语能够让学生更好的适应海上工作，实用性也比较高。所以，基于“互联网+”之上，将混合式教学模式引入到航海英语教学中，能够发挥出比较好的效果，也能打破传统教学模式，让学生更愿意参与到课堂学习当中，保证课堂教学质量。
1“互联网+”英语教育的意义
在很多专业当中，英语都是非常重要的学科，传统教学模式当中，教师开展英语教学大多运用灌输式教学模式，对英语教学的特点了解和认识不足，也不太明白“如何教”的问题。进入“互联网+”时代之后，教育环境发生了改变，越来越多的学校开始推行“互联网+教育”的教学模式，在这种教学模式当中，能够充分利用“互联网+”技术丰富英语教学内容，创新教学形式，建立多模块、多级别教学模式，同时互联网大数据技术还能运用到学生的评价体系当中，更好的了解学生，从而针对学生的反馈来调节教学内容，保证教学质量。
2基于"互联网+"的航海英语混合式教学模式的应用策略
2.1明确航海英语混合式教学的目标
任何学科教学首先需要明确教学目标，所以基于“互联网+”的航海英语教学中，应用混合式教学模式，教师也需要充分明确混合式航海英语教学的目标。在确定教学目标的时候，教师首先需要考虑到学生英语能力水平和学习能力等，然后将培养学生职业能力作为根本，制定“教学”、“学习”、“实践”一体化的混合教学模式，对学生的素质、能力、知识等制定相应的教学目标。同时，注意做好引入多样化的教学方式，挖掘更多教学资源，将线上教学与线下教学充分结合起来，实时更新课程资源，更好的推动混合式教学，保证航海英语教学质量。
2.2建立航海英语混合式教学模式
明确教学目标之后，教师还需要在“互联网+”基础上，构建混合教学模式。首先，将航海专业特点结合起来。教师可以将微课教学、网络平台教学、各种手机APP等运用起来，改变传统单一的教学模式，利用互联网技术的优势，构建现代化的教学模式，实现线上教学与线下教学的同步，从而构建线上线下混合教学模式。其次，引入项目学习理念。在航海英语教学过程中，课堂交互活动是非常重要的，传统教学模式当中，教师大多采取逐个知识点教学的方式，导致课堂比较枯燥。所以在构建混合教学模式的时候，教师还需要结合学生的不同特点，引入项目学习理念，通过给学生布置相应的学习项目，更好的锻炼学生航海英语灵活应用能力。再次，做好学生学习过程的远程控制。通过互联网学习平台，能够很好的观察学生的学习过程，教师通过分析学生学习过程，掌握学生知识点的认识和理解情况，同时还能做好远程控制，及时做好提升，保证学生始终保持良好的学习状态，锻炼和提升学生自主学习能力。最后，改变授课方式。在传统教学模式中，教师大多采取灌输式教学法，基于“互联网+”的混合式教学模式当中，教师就需要改变传统教学方法，将线上教学与线下教学融合起来，同时开放英语自主学习和语音室，鼓励学生多进行自主学习，同时教师也可以通过客户端及时了解学生的学习情况，更好的保证教学针对性，保证教学质量。
2.3创新航海英语混合式教学模式
构建混合教学模式之后，还需要及时进行创新，让混合式教学更加符合航海英语教学需求。首先，教師需要明确当前主要需要解决的问题，教师在教学过程中，需要考虑到学生的职业发展需求，为学生构建良好的教学环境和教学体系，注重培养学生英语综合运用能力，推动“互联网+教育”模式。其次，创新模式。可以将航海英语和大学英语两个模块教学融合起来，构建全新的教学模式，更好的保证教学效果。再次，创新教学目标。将英语能力培养作为教学重点，在日常训练当中，加强口语训练和核心词汇训练，可以利用互联网技术进行仿真训练，更好的锻炼学生实践运用能力。最后，创新教学内容。注意挖掘航海英语教学资源，然后结合当前的职业技能，创新教学内容，将学生学习兴趣和积极性激发出来。同时，教师还可以多设计一些针对毕业生的活动场景，让学生在真实的职业场景当中，更好的学习航海英语，保证学习效果。
3结语
综上所述，近年来，互联网+教育的模式也逐渐被运用到各种教学当中。所以基于互联网+的航海英语教学中，教师也可以将混合式教学模式引入到课堂中，通过明确航海英语混合式教学的目标、建立航海英语混合式教学模式、创新航海英语混合式教学模式等方式，将航海英语与互联网技术有效结合起来，改革教学模式和教学理念等方式，为学生营造线上线下混合的学习形式，学生自主性更强，学习英语的积极性和主动性也会更高，从而更好的保证教学质量。
参考文献
[1]王婧.基于“互联网+”的航海英语混合式教学模式的有效性初探[J].青岛远洋船员职业学院学报，2019，36（02）：76-79.
[2]陈文静，闫慧敏，冉媛媛.基于“互联网”的现代教育技术混合式教学模式的有效性[J].数字通信世界，2018，168（12）：209+231.
[3]朱海丽，丁洁琼，唐琼，等.基于“互联网+”的生理学混合式教学模式探索[J].中国医学教育技术，2020，34（03）：370-372，381.