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以整合教学在神经病学课程中的应用为例，通过分析哈佛医学院、多伦多大学医学院及上海交通大学医学院在该课程上的课程设置，探讨医学院校开展神经病学课程整合的相关问题。结果表明，整合教学模式体现出多学科整合及临床、基础整合两大特点，并强调"以器官系统为中心"、以问题为基础的学习（problem-based learning, PBL）、案例教学等多种方法，将在医学教育改革中占据重要的地位。