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从整合高校青年教师的职业发展入手，通过对福建省6所经历过整合或正在整合的高校青年教师自我效能感和职业生涯管理水平的实证性调查统计分析表明：整合高校青年教师个人教学效能感要高于一般教学效能感，自我职业生涯管理高于组织职业生涯管理；自我效能感与职业生涯管理的人口变量特征——性别、年龄、学历、职称对整合中高校青年教师的自我效能感的影响不显著，而对职业生涯管理有显著影响；自我效能感与职业生涯管理之间均存在着显著正相关。