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摘 要：实验教学是高校本科教育的重要环节，是学生将理论知识转化为自身技能的重要保障。该文以河北农业大学生命学科实验楼为例，分析当前高校实验教学管理模式中存在的问题，本着“整合资源、提升水平”的原则，提出高校实验室平台化管理模式，通过分析该管理模式的优势与特点，实现最大程度的资源共享，进一步提高高校实验教学水平。
关键词：平台化 资源共享 实验室 高校
中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）08（b）-0074-03
Mode of Colleges and Universities ——Take the Experimental Building of Life Science of Hebei Agricultural University as an Example
HE Jian YANG Yurong
（Academic Affairs Office of Hebei Agricultural University， Baoding， Hebei Province， 071002 China）
Abstract： Experimental teaching is an important part of undergraduate education in colleges and universities， and an important guarantee for students to transform theoretical knowledge into their own skills. This article takes the life building experiment building of Hebei Agricultural University as an example to analyze the problems in the current experimental teaching management model of colleges and universities. Based on the principle of "integrating resources and improving level"， it proposes a platform management model of college laboratories and analyzes the management model. Advantages and characteristics， to achieve maximum sharing of resources， and further improve the level of experimental teaching in colleges and universities.
Key Words： Platform; Resource sharing; Laboratory; Colleges and universities
高校實验室承担着教学、科研的重要功能，是本科教育的重要环节，是学生将理论知识转化为自身技能的重要保障，也是学生进行创新创业活动的重要场所。现阶段我国多数高校实验室实行的是校、院、系的三级管理模式，随着国内各高校逐步向智慧化、智能化、数字化校园模式过渡，教学改革和教学信息化程度也不断提升，学生人数也在逐年增长，该模式缺乏系统的实验室运行机制的弊端也愈发暴露。如何提升实验室信息化管理水平，充分发挥实验室的功能、合理利用现有实验室资源、提升本科教育教学质量是当下高等教育实践教学改革的重点。
1 实验教学管理模式现状
1.1 实验室资源分散
现阶段我国高校实验室管理多数为学校（一级）、学院（二级）、系（三级）的三级管理体制，而在实验室日常运行中以学院（二级）分散管理为主，这种管理模式下，大多数是以该学院所开设相关专业课程为主线而设立实验室，通常为每一大类相关课程设立一类实验室，如课程专业性较强，则会每门课程设立一类实验室。在日常运行中各学院、各专业之间也是各自为政，自己建设自己学院课程相关的实验室，而目前农林类院校大部分学院的课程之间都有相近的地方，这就造成功能相近的实验室在不同学院内重复设立，仪器设备、实验耗材重复购置，而实验人员也只是专人专职的负责自己的区域，彼此之间没有交叉管理，浪费不必要的人力、物力、财力。这种模式缺乏全局意识，造成实验室资源配置分散，无法充分发挥实验室的作用，阻碍了实验教学的发展。
1.2 实验室资源利用率低
（1）目前多数高校内部院管实验室所拥有的设备条件、可承担的教学、科研工作并不被本学院以外的单位知晓，实验室的设备资源只是供该学院实验室内部使用，如外单位需借用或使用该学院实验室相关设备需要复杂的申请流程，实验室的资源过于局限无法实现跨学院使用。
（2）承担专业课程的实验室，除日常的教学功能外，多数时间处于闲置状态，而承担公共实验类课程的实验室却少有空闲，有的甚至全天运行，各学院实验室之间如果能统筹使用，可最大限度地缓解这类情况的发生，但因跨学院设置，不能调用其他学院实验室资源，造成实验室资源的浪费。 1.3 实验技术人员配备不合理
目前高校实验技术人员在工作强度上也存在较大差异，多数学院实行的是实验技术人员全程跟随实验课程的工作模式，由1～2人负责一种类型的实验室，根据课程性质的不同，专业课程类实验室开设的实验课程普遍较少，公共课程类实验室开设的实验课程普遍较多;同时根据实验性质的不同，有些验证性实验需要实验人员提前准备实验材料，而有些认知类、操作类实验则无须实验人员提前准备，这就造成了实验技术人员的工作强度与人员配备不协调的情况。
2 高校实验室平台化管理模式的建设
通过对国内多所农林院校的调研，以及与校内各相关学院之间的探讨和在实验教学管理日常工作中的不断摸索，借助刚建成的生命学科实验楼，学校提出以“整合资源，提升水平”为原则的实验室平台化管理模式。（1）将涉农学科人才培养方案中的承担公共平台课的实验室，各专业共享程度高的专业基础实验室搬至生命学科实验楼，使各学院原本分散、缺乏联系的实验室形成整合的、相辅相成的实验室资源，构建生命类学科实验室平台（以下简称平台），以解决目前实验室管理模式中实验室资源分散、闲置的情况。（2）完善实验室硬件设施，结合科研、创新创业的需求，在承担教学任务以外的时间向教师、学生团队开放，实现设备共享，以提高实验室的利用率。（3）采取中心统一管理的模式，对实验室资源、实验室设备、实验耗材、实验技术人员进行统一管理，合理分配，完善实验室运行机制，以提高该校实验教学水平。
2.1 整合实验室资源
资源整合要考虑到平台所涉及专业的实验课程开设情况，把该专业未来的发展前景也考虑在内。结合专业学科的特点，我们将专业性质相近、实验内容相似的实验课程整合到同一类型的实验室内开设实验;将实验室现有仪器设备重组，按照能充分满足实验需求，能开发新的实验项目的原则合理分配到相关实验室;将实验室打造成可承担多种相近性质课程的综合型实验室，提升实验室功能。现今社会的高校学科之间相互交叉，彼此关系紧密，调整实验室资源时必须打破旧的观念，要考虑到实验室之间的相互支撑，相互补充、相互协作，建立统一的实验室平台体系。
2.2 提高实验室利用率
在生命学科实验楼平台建设初期，为提高实验室整体使用率，平台引入了实验室信息化管理方案，设有智能门禁、实时监控，多媒体等教学辅助设备，后期会再引入层控管理平台，正常教学期间教师、学生只能进入自己所属的实验室楼层，在保证本科实验教学的基础上，实验室空余时间向学生开放。平台内除教学功能的实验室外，还设有创新创业孵化基地，学生以团队的形式申请，每个团队需选择一名指导教师，经过统一培训合格后，以预约的形式，通过实验室门禁系统进入实验室，完成创新实验、自拟实验、科研课题等。实验室的开放为师生创新创业、科研服务提供了更加宽阔的平台，既充分调配了实验室资源，又实现了实验资源利用的最大化。
2.3 建立实验人员统一管理机制
涉农学科相关专业原有的实验技术人员大多数都有相近的学业背景，通过简单的培训即可完成相近实验室的管理工作。以此為据，打破原有的专人专职的实验室管理模式，实行实验技术人员多人多岗制的工作模式。根据实验课程和实验室开放的情况，按照实验室功能进行分区，将多个功能相近的实验室化为一个区域，每个区域根据工作强度（以课程年度教学人时数和实验类型为依据）由多名专业相近的实验技术人员负责管理，设置早、晚两班轮换制度，这样可以最大限度地改善实验技术人员资源配备不合理的情况。同时对实验技术人员进行定期培训，使其具备可辅导学生使用大型仪器设备的能力，从而更好地为学生创新创业服务。
2.4 实验室安全保障
进行以上信息化改革后，打破了以往的工作模式，实验室对外开放，实验室安全就成为一个不可忽视的问题，对所有学生实行实验室准入制度，通过网络教学的方式对每年入学的新生进行实验室安全培训并设置考试，培训学生掌握所有实验室规章制度及实验基本操作方法，对贵重仪器在使用前进行专门培训，最后只有通过考核的学生方可获得授权进入相应实验室。
3 结语
在高校实验室管理模式改革的探索过程中，我们搭建了实验室平台化管理模式，这一举措改变了过去陈旧的实验室管理模式。引入实验室信息化管理软件实现了实验室管理工作的变革，通过软件对实验室资源、实验室人员、实验室开放、实验耗材购置等方面进行信息化管理，既提升了高校实验教学水平，又节省了教学资源的开支，还减轻了实验管理人员的工作压力，为高校本科教学、科研、创新创业提供了更好的服务，在高校实验教学管理模式改革方面具有重要意义。
参考文献
[1] 张机.网络环境下的高校开放式实验室管理模式研究[J].玉林师范学院学报：自然科学，2018，31（2）：135-138.
[2] 唐磊，孙佩红.高校实验室智慧化管理平台建设研究[J].内蒙古财经大学学报，2018，16（4）：106-109.
[3] 易浪波，彭清忠.高校实验室开放共享平台的建设与管理[J].教育现代化，2018，5（25）：240-241.
[4] 王艳荣.德州学院实验室管理系统的设计与实现[D].山东大学，2019.
[5] 陈珊珊.佛山科技学院实验室研究管理[D].华中科技大学，2019.
[6] 林鲁春.智慧实验室及其关键技术研究与应用[D].杭州电子科技大学，2019.
关键词：平台化 资源共享 实验室 高校
中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）08（b）-0074-03
Mode of Colleges and Universities ——Take the Experimental Building of Life Science of Hebei Agricultural University as an Example
HE Jian YANG Yurong
（Academic Affairs Office of Hebei Agricultural University， Baoding， Hebei Province， 071002 China）
Abstract： Experimental teaching is an important part of undergraduate education in colleges and universities， and an important guarantee for students to transform theoretical knowledge into their own skills. This article takes the life building experiment building of Hebei Agricultural University as an example to analyze the problems in the current experimental teaching management model of colleges and universities. Based on the principle of "integrating resources and improving level"， it proposes a platform management model of college laboratories and analyzes the management model. Advantages and characteristics， to achieve maximum sharing of resources， and further improve the level of experimental teaching in colleges and universities.
Key Words： Platform; Resource sharing; Laboratory; Colleges and universities
高校實验室承担着教学、科研的重要功能，是本科教育的重要环节，是学生将理论知识转化为自身技能的重要保障，也是学生进行创新创业活动的重要场所。现阶段我国多数高校实验室实行的是校、院、系的三级管理模式，随着国内各高校逐步向智慧化、智能化、数字化校园模式过渡，教学改革和教学信息化程度也不断提升，学生人数也在逐年增长，该模式缺乏系统的实验室运行机制的弊端也愈发暴露。如何提升实验室信息化管理水平，充分发挥实验室的功能、合理利用现有实验室资源、提升本科教育教学质量是当下高等教育实践教学改革的重点。
1 实验教学管理模式现状
1.1 实验室资源分散
现阶段我国高校实验室管理多数为学校（一级）、学院（二级）、系（三级）的三级管理体制，而在实验室日常运行中以学院（二级）分散管理为主，这种管理模式下，大多数是以该学院所开设相关专业课程为主线而设立实验室，通常为每一大类相关课程设立一类实验室，如课程专业性较强，则会每门课程设立一类实验室。在日常运行中各学院、各专业之间也是各自为政，自己建设自己学院课程相关的实验室，而目前农林类院校大部分学院的课程之间都有相近的地方，这就造成功能相近的实验室在不同学院内重复设立，仪器设备、实验耗材重复购置，而实验人员也只是专人专职的负责自己的区域，彼此之间没有交叉管理，浪费不必要的人力、物力、财力。这种模式缺乏全局意识，造成实验室资源配置分散，无法充分发挥实验室的作用，阻碍了实验教学的发展。
1.2 实验室资源利用率低
（1）目前多数高校内部院管实验室所拥有的设备条件、可承担的教学、科研工作并不被本学院以外的单位知晓，实验室的设备资源只是供该学院实验室内部使用，如外单位需借用或使用该学院实验室相关设备需要复杂的申请流程，实验室的资源过于局限无法实现跨学院使用。
（2）承担专业课程的实验室，除日常的教学功能外，多数时间处于闲置状态，而承担公共实验类课程的实验室却少有空闲，有的甚至全天运行，各学院实验室之间如果能统筹使用，可最大限度地缓解这类情况的发生，但因跨学院设置，不能调用其他学院实验室资源，造成实验室资源的浪费。 1.3 实验技术人员配备不合理
目前高校实验技术人员在工作强度上也存在较大差异，多数学院实行的是实验技术人员全程跟随实验课程的工作模式，由1～2人负责一种类型的实验室，根据课程性质的不同，专业课程类实验室开设的实验课程普遍较少，公共课程类实验室开设的实验课程普遍较多;同时根据实验性质的不同，有些验证性实验需要实验人员提前准备实验材料，而有些认知类、操作类实验则无须实验人员提前准备，这就造成了实验技术人员的工作强度与人员配备不协调的情况。
2 高校实验室平台化管理模式的建设
通过对国内多所农林院校的调研，以及与校内各相关学院之间的探讨和在实验教学管理日常工作中的不断摸索，借助刚建成的生命学科实验楼，学校提出以“整合资源，提升水平”为原则的实验室平台化管理模式。（1）将涉农学科人才培养方案中的承担公共平台课的实验室，各专业共享程度高的专业基础实验室搬至生命学科实验楼，使各学院原本分散、缺乏联系的实验室形成整合的、相辅相成的实验室资源，构建生命类学科实验室平台（以下简称平台），以解决目前实验室管理模式中实验室资源分散、闲置的情况。（2）完善实验室硬件设施，结合科研、创新创业的需求，在承担教学任务以外的时间向教师、学生团队开放，实现设备共享，以提高实验室的利用率。（3）采取中心统一管理的模式，对实验室资源、实验室设备、实验耗材、实验技术人员进行统一管理，合理分配，完善实验室运行机制，以提高该校实验教学水平。
2.1 整合实验室资源
资源整合要考虑到平台所涉及专业的实验课程开设情况，把该专业未来的发展前景也考虑在内。结合专业学科的特点，我们将专业性质相近、实验内容相似的实验课程整合到同一类型的实验室内开设实验;将实验室现有仪器设备重组，按照能充分满足实验需求，能开发新的实验项目的原则合理分配到相关实验室;将实验室打造成可承担多种相近性质课程的综合型实验室，提升实验室功能。现今社会的高校学科之间相互交叉，彼此关系紧密，调整实验室资源时必须打破旧的观念，要考虑到实验室之间的相互支撑，相互补充、相互协作，建立统一的实验室平台体系。
2.2 提高实验室利用率
在生命学科实验楼平台建设初期，为提高实验室整体使用率，平台引入了实验室信息化管理方案，设有智能门禁、实时监控，多媒体等教学辅助设备，后期会再引入层控管理平台，正常教学期间教师、学生只能进入自己所属的实验室楼层，在保证本科实验教学的基础上，实验室空余时间向学生开放。平台内除教学功能的实验室外，还设有创新创业孵化基地，学生以团队的形式申请，每个团队需选择一名指导教师，经过统一培训合格后，以预约的形式，通过实验室门禁系统进入实验室，完成创新实验、自拟实验、科研课题等。实验室的开放为师生创新创业、科研服务提供了更加宽阔的平台，既充分调配了实验室资源，又实现了实验资源利用的最大化。
2.3 建立实验人员统一管理机制
涉农学科相关专业原有的实验技术人员大多数都有相近的学业背景，通过简单的培训即可完成相近实验室的管理工作。以此為据，打破原有的专人专职的实验室管理模式，实行实验技术人员多人多岗制的工作模式。根据实验课程和实验室开放的情况，按照实验室功能进行分区，将多个功能相近的实验室化为一个区域，每个区域根据工作强度（以课程年度教学人时数和实验类型为依据）由多名专业相近的实验技术人员负责管理，设置早、晚两班轮换制度，这样可以最大限度地改善实验技术人员资源配备不合理的情况。同时对实验技术人员进行定期培训，使其具备可辅导学生使用大型仪器设备的能力，从而更好地为学生创新创业服务。
2.4 实验室安全保障
进行以上信息化改革后，打破了以往的工作模式，实验室对外开放，实验室安全就成为一个不可忽视的问题，对所有学生实行实验室准入制度，通过网络教学的方式对每年入学的新生进行实验室安全培训并设置考试，培训学生掌握所有实验室规章制度及实验基本操作方法，对贵重仪器在使用前进行专门培训，最后只有通过考核的学生方可获得授权进入相应实验室。
3 结语
在高校实验室管理模式改革的探索过程中，我们搭建了实验室平台化管理模式，这一举措改变了过去陈旧的实验室管理模式。引入实验室信息化管理软件实现了实验室管理工作的变革，通过软件对实验室资源、实验室人员、实验室开放、实验耗材购置等方面进行信息化管理，既提升了高校实验教学水平，又节省了教学资源的开支，还减轻了实验管理人员的工作压力，为高校本科教学、科研、创新创业提供了更好的服务，在高校实验教学管理模式改革方面具有重要意义。
参考文献
[1] 张机.网络环境下的高校开放式实验室管理模式研究[J].玉林师范学院学报：自然科学，2018，31（2）：135-138.
[2] 唐磊，孙佩红.高校实验室智慧化管理平台建设研究[J].内蒙古财经大学学报，2018，16（4）：106-109.
[3] 易浪波，彭清忠.高校实验室开放共享平台的建设与管理[J].教育现代化，2018，5（25）：240-241.
[4] 王艳荣.德州学院实验室管理系统的设计与实现[D].山东大学，2019.
[5] 陈珊珊.佛山科技学院实验室研究管理[D].华中科技大学，2019.
[6] 林鲁春.智慧实验室及其关键技术研究与应用[D].杭州电子科技大学，2019.