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机械制图课程是机电类专业至关重要的专业基础课。在现代工业生产中，无论是机器设备的设计、制造、维修，还是机电、冶金、化工、航空航天、汽车、船舶、桥梁、土木建筑、电气等工程的设计与施工，都必须依赖图样才能进行施工。由此可见，图样与文字、语言一样，是人类表达和交流技术思想的重要工具；是指导生产的重要技术文件，被比喻为工程技术界的“语言”。
一、立体化教学实施过程
在一学年的机械制图教学改革实践中，是从以下几个方面入手的：
（一）教学阶段分布
第一学期：共18周，每星期6节课，其中4节理论课，2节上机课。理论课学完三视图、立体图及组合体的画法，上机课主要掌握绘图环境的设置，能熟练应用各种绘图命令绘制平面图形及三视图。学习三维空间概念的建立、如何画三视图、以及AutoCAD常用命令的使用。
第二学期：共20周，每星期8节课，其中前12周采用6节理论课，2节上机课的授课方式，理论课学完零件的表达方式、标准件的画法，上机课掌握视图、剖视图的画法。后面的8周采用4节理论课，4节上机课，理论课学习公差配合及尺寸标注的概念及识读零件图、装配图，上机课则应学会零件图的画法及各种尺寸的标注，能够独立完成一张标准图纸，从而为autoCAD考证打下了良好的基础。
（二）教学组织：
1.、突破传统教材独立分割的课程体系和教学组织模式，以机械制图课程标准为主导构建课程体系，以计算机辅助设计技能鉴定为落脚点组织安排教学，根据教学与生产实际需要整合公差配合与技术测量知识，以形成多维的立体的教学方法；杜绝静态组织公差配合、技术测量理论知识教学，以模块（单元）归纳小结的形式完善公差配合、技术测量课程目标与知识体系。
2.从“零件测绘”入手开启机械制图课程教学，让学生在实际测绘过程中从易到难、循序渐进的掌握公差配合、技术测量、读图与绘图等专业知识与技能；杜绝机械灌输理论概念，让学生在实际测绘过程中认知概念的外延与内涵，掌握理论知识及其实际运用。
3.将“剖面图”理论教学与CAD制图教学有机结合，通过多媒体演示帮助学生构建“三维模型”的空间概念，让学生使用“AutoCAD”软件完成“三维模型”完整概念和实际制作。
4.制定规范的课程标准，设计科学的教学模块，建立完善的考核方案，每个教学模块结束时，采用实操竞赛的方式进行课程考核，检验评价教学方法、教学效果、质量优劣。
5.坚持教学与技能鉴定相结合原则，将选取“CAD考证题库”中的经典试题作为机械制图教学的课外拓展练习，培养学生系统的技能鉴定考证必备的应知能力和应会能力。
6.配套计划：以机械制图课程为引擎编制实施性教学计划，安排第一学年教学进程，使机械制图与机械基础、金工实习等课程相辅相成，让学生在了解机械传动原理和工件加工工艺基础上，读懂和绘制零件图。
二、教学结果检测
本学期的第18周里进行了机械制图竞赛，竞赛采用的是广州市中职学校教学质量测评试卷，该卷从图线的画法、三视图、视图的表达、识读零件图、装配图到拆画零件图，内容全面、实用，难度适中。从竞赛结果来看，与传统教法班相比，采用三位一体立体化教学模式的班级取得了较好的成绩。
三、本课题研究综述
（一）以实用、够用为目的组织教学淡化画法几何的内容，简化立体表面交线的教学。
（二）调整、整合内容，优化教学
1.在进行平面图形绘制教学时，充分利用绘图室进行手工绘图训练。
2.掌握好AutoCAD软件学习的切入时间。
3.将AutoCAD三维实体模型与制图课有机结合，提高教学效率。
（三）加强学生空间概念的建立
将正投影法、基本体的视图、轴测图、组合体等内容进行整合。以体为中心，加强体与视图，体与各章节的联系。其中组合体是基本体与零件的桥梁，在这一节内容中要精讲组合体的形体分析法及点、线、面的对应关系，培养学生由视图勾画轴测图的能力，使学生在图、物转化的表达过程中逐步提高空间想象力和分析能力，从而使学生能够较熟练的完成由立体图画出三视图，以及三视图的补视图、补缺线。由于对各知识点进行了互相穿插，融会贯通，从而有利于提高学生的综合读图能力，能收到较好的教学效果。
（四）前后呼应、融会贯通的处理教学章节
在学完零件的每一种表达方法及简化画法后，都应及时的对应到后面章节所涉及到的零件图，这样不仅能够很快的读懂图纸，而且还能增强学生的学习成就感，前面章节的零件表达方法及简化画法学完后，后面的识读零件图内容也基本掌握了。这种教学方法同样适用于从零件图到装配图的过渡，这样既节约了教学时间，还体现了知识链接的完整性。
（五）合理、科学的分配理论课教学与CAD电脑上机的时间
第一学期每星期8节课，其中6节理论课（含测绘实操、公差基础），2节上机课。理论课学完三视图、立体图及组合体的画法，上机课主要掌握绘图环境的设置，能熟练应用各种绘图命令绘制平面图形及三视图。
第二学期每星期8节课，其中前6周采用4节理论课，4节上机课的授课方式，理论课学完零件的表达方式，上机课掌握剖视图的画法。后面的12周采用2节理论课，6节上机课，理论课学习标准件的画法、公差配合及尺寸标注及识读零件图，上机课则应学会零件图的识读、绘制及各种尺寸的标注，从而使学生在绘图的过程中识读、理解图中各种画法的含义，以达到理论与实际融会贯通的效果。同时，后期加大上机课的课时集中训练，也为学期末的AutoCAD考证打下了良好的基础。
《CAD》极大的丰富了机械制图的教学内容，改变了传统《机械制图》的教学方法，是一场制图教学的革命。随着教学设备和教学技术的进步，我院传统《机械制图》与《CAD》的课程综合一体化将是必然，我们今后的教学也将会大有作为，我们职院学生将会学到更多、更有用的先进技术与技能，为他们今后进一步的发展打下坚实的基础。
一、立体化教学实施过程
在一学年的机械制图教学改革实践中，是从以下几个方面入手的：
（一）教学阶段分布
第一学期：共18周，每星期6节课，其中4节理论课，2节上机课。理论课学完三视图、立体图及组合体的画法，上机课主要掌握绘图环境的设置，能熟练应用各种绘图命令绘制平面图形及三视图。学习三维空间概念的建立、如何画三视图、以及AutoCAD常用命令的使用。
第二学期：共20周，每星期8节课，其中前12周采用6节理论课，2节上机课的授课方式，理论课学完零件的表达方式、标准件的画法，上机课掌握视图、剖视图的画法。后面的8周采用4节理论课，4节上机课，理论课学习公差配合及尺寸标注的概念及识读零件图、装配图，上机课则应学会零件图的画法及各种尺寸的标注，能够独立完成一张标准图纸，从而为autoCAD考证打下了良好的基础。
（二）教学组织：
1.、突破传统教材独立分割的课程体系和教学组织模式，以机械制图课程标准为主导构建课程体系，以计算机辅助设计技能鉴定为落脚点组织安排教学，根据教学与生产实际需要整合公差配合与技术测量知识，以形成多维的立体的教学方法；杜绝静态组织公差配合、技术测量理论知识教学，以模块（单元）归纳小结的形式完善公差配合、技术测量课程目标与知识体系。
2.从“零件测绘”入手开启机械制图课程教学，让学生在实际测绘过程中从易到难、循序渐进的掌握公差配合、技术测量、读图与绘图等专业知识与技能；杜绝机械灌输理论概念，让学生在实际测绘过程中认知概念的外延与内涵，掌握理论知识及其实际运用。
3.将“剖面图”理论教学与CAD制图教学有机结合，通过多媒体演示帮助学生构建“三维模型”的空间概念，让学生使用“AutoCAD”软件完成“三维模型”完整概念和实际制作。
4.制定规范的课程标准，设计科学的教学模块，建立完善的考核方案，每个教学模块结束时，采用实操竞赛的方式进行课程考核，检验评价教学方法、教学效果、质量优劣。
5.坚持教学与技能鉴定相结合原则，将选取“CAD考证题库”中的经典试题作为机械制图教学的课外拓展练习，培养学生系统的技能鉴定考证必备的应知能力和应会能力。
6.配套计划：以机械制图课程为引擎编制实施性教学计划，安排第一学年教学进程，使机械制图与机械基础、金工实习等课程相辅相成，让学生在了解机械传动原理和工件加工工艺基础上，读懂和绘制零件图。
二、教学结果检测
本学期的第18周里进行了机械制图竞赛，竞赛采用的是广州市中职学校教学质量测评试卷，该卷从图线的画法、三视图、视图的表达、识读零件图、装配图到拆画零件图，内容全面、实用，难度适中。从竞赛结果来看，与传统教法班相比，采用三位一体立体化教学模式的班级取得了较好的成绩。
三、本课题研究综述
（一）以实用、够用为目的组织教学淡化画法几何的内容，简化立体表面交线的教学。
（二）调整、整合内容，优化教学
1.在进行平面图形绘制教学时，充分利用绘图室进行手工绘图训练。
2.掌握好AutoCAD软件学习的切入时间。
3.将AutoCAD三维实体模型与制图课有机结合，提高教学效率。
（三）加强学生空间概念的建立
将正投影法、基本体的视图、轴测图、组合体等内容进行整合。以体为中心，加强体与视图，体与各章节的联系。其中组合体是基本体与零件的桥梁，在这一节内容中要精讲组合体的形体分析法及点、线、面的对应关系，培养学生由视图勾画轴测图的能力，使学生在图、物转化的表达过程中逐步提高空间想象力和分析能力，从而使学生能够较熟练的完成由立体图画出三视图，以及三视图的补视图、补缺线。由于对各知识点进行了互相穿插，融会贯通，从而有利于提高学生的综合读图能力，能收到较好的教学效果。
（四）前后呼应、融会贯通的处理教学章节
在学完零件的每一种表达方法及简化画法后，都应及时的对应到后面章节所涉及到的零件图，这样不仅能够很快的读懂图纸，而且还能增强学生的学习成就感，前面章节的零件表达方法及简化画法学完后，后面的识读零件图内容也基本掌握了。这种教学方法同样适用于从零件图到装配图的过渡，这样既节约了教学时间，还体现了知识链接的完整性。
（五）合理、科学的分配理论课教学与CAD电脑上机的时间
第一学期每星期8节课，其中6节理论课（含测绘实操、公差基础），2节上机课。理论课学完三视图、立体图及组合体的画法，上机课主要掌握绘图环境的设置，能熟练应用各种绘图命令绘制平面图形及三视图。
第二学期每星期8节课，其中前6周采用4节理论课，4节上机课的授课方式，理论课学完零件的表达方式，上机课掌握剖视图的画法。后面的12周采用2节理论课，6节上机课，理论课学习标准件的画法、公差配合及尺寸标注及识读零件图，上机课则应学会零件图的识读、绘制及各种尺寸的标注，从而使学生在绘图的过程中识读、理解图中各种画法的含义，以达到理论与实际融会贯通的效果。同时，后期加大上机课的课时集中训练，也为学期末的AutoCAD考证打下了良好的基础。
《CAD》极大的丰富了机械制图的教学内容，改变了传统《机械制图》的教学方法，是一场制图教学的革命。随着教学设备和教学技术的进步，我院传统《机械制图》与《CAD》的课程综合一体化将是必然，我们今后的教学也将会大有作为，我们职院学生将会学到更多、更有用的先进技术与技能，为他们今后进一步的发展打下坚实的基础。