写人要通过你的笔，让读者与你共鸣，共同喜欢、崇拜、敬仰、讨厌……我提议把握“三如”要素——
　　如见其人 三言两语锁定外貌特征，绝不能千人一面，脸谱化，像我，像你，又像他（她）。
　　朱老师，学校教导主任，我们文学社的社长。生就一副潘长江般的身材，比我高不了多少。要不是高高的鼻梁上架着一副眼镜，谁都不觉得他是教师。（《“潘长江”式的名人》）
　　这里的职别、身材矮、架眼镜，锁定了一个教师形象。
　　如闻其声 改变提示语的位置，用动作、神态、心理及描述性语言代替提示语，使人物有其独特的性格特点。
　　“不准说话！”班长江志颖怕场面失控，开始行使职责，“再吵我把名字记下来。”她使劲地狂敲桌子，班里却还是“外甥打燈笼——照旧（舅）”，气得她抱住郭莉佳哭起来。哦，掉眼泪是她的专利。
　　“老……老师来了！”黄国庆结巴地喊道。这一招真灵，教室里顿时鸦雀无声。当知道是他的恶作剧时，那些调皮鬼拍着胸脯奚落道：“哎，老黄，你想把我们吓死呀？”（《老师不在场的时候》）
　　这是写老师不在场时同学们的表现，班长怕场面失控，着急地用记名字威胁大家，调皮鬼既幽默又滑稽，趁势起哄。提示语有在前、在中间和在后面的，且都以描述性语言和动作来体现。
　　如临其境 写出与其相关的人、环境、氛围等，让人物有思想，有情感，有别于常人。
　　你瞧，周松还没等说完就向李志伟 扔了一个“炸弹”。李志伟猝不及防，眼睛被打中了。这时的他——一只眼睛好好的，另一只眼睛像沾上了棉花，十分滑稽可笑。“啪！”周松被击中了，此时此刻，周松的头和章鱼头没什么两样。（《天上掉下个欢乐》）
　　这里描写了周松和李志伟打雪仗的情境，把两人置于热闹、滑稽的氛围里，场面感非常强烈。