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【摘 要】钢琴教学课程靠的不光是我们教师教学生钢琴演奏知识和技能，还应该加强对学生能力的培养。作为一名钢琴教师，在钢琴教学中，我们起初最重要的一点就是要培养学生对钢琴的兴趣，兴趣是最好的老师。通过对兴趣的培养，让学生对钢琴产生喜爱，让他们从小就喜欢艺术，追求艺术，热爱艺术。
【关键词】钢琴教学；儿童；学习兴趣
一、通过音乐感受培养儿童学习兴趣
每个小朋友在他们出生几个月的时候，其实他们就可以分辨出我们音乐中所说的旋律的高低呀这些，之后慢慢的辨别能力会随之增强。一直到3到5岁就可以发展幼儿的欢快喜悦性。这就告诉我们儿童的内心是非常天真，淳朴的，这个时候我们可以让他们多听，从听去引导他们，让他们从听去感受，把听作为他们学习入门的途径。
举个例子，当我在教小朋友的时候，起初，我会用最简单的方法，就是拍打自己的双手，然后让他进行模仿，看他能够记住多少，这可以叫做孩子对音乐的天赋吧，看他有没有节奏感。有时候我还会学一些小动物的叫声，有的声音故意的拉长，有的声音减短，看他能不能感受到休止符的长短。小孩子由于年龄太小了，所以说他的注意力不可能象大孩子一样有几十分钟那么长，他们最多就只有五分钟到十分钟，因此作为老师，更要充分的把握利用好这短暂的时间，让他们能够在玩耍中学习，快乐的学习。多用一些直观的图像，声音去感染他们，让他们从听到的声音中能够动起来，从“听”到“动”的过程，实际是儿童音乐感受力和音乐表现力的萌动。当孩子们内心受到音乐的刺激，并意识到这悦耳的音乐是从钢琴中传出来的，就会产生强烈的想触摸琴键、模仿教师弹奏的冲动，从此儿童进入学琴阶段。
二、选好教材，引发兴趣
在儿童最初学习钢琴的时候，作为钢琴老师一定要针对不同的学生，不同的基础，选好相对应的教材。
要想成为一名能够引发儿童学习钢琴兴趣的老师，就必须要对不同学生的不同基础，去选择不同的教材。教材大致可以分为两类：第一类是必弹的曲目，第二类是自选的曲目。在教学中要做到的是从最基础简单的练习开始慢慢的加强难度。一本教材如果过于的复杂枯燥，或者说太简单空洞，那么儿童并无法产生想要学习的欲望，因此应多选择有训练价值的教材。约翰·汤普森《浅议钢琴教程》，这本教材是我一直都在给我的学生练习的。所以说有标题和一些插图，以及在弹奏时候老师的伴唱配合，会让学生有想学习的兴趣。另外，我们在教钢琴的时候，作为老师自己也可以找一些儿歌来改编，然后教儿童弹奏，因为他们对自己会唱的歌曲在学习弹奏的时候他会产生极大的兴趣。
无论是选择哪种教材，作为教师和家长都应该有足够的耐心，千万不要急躁，不要揠苗助长。家长的迫切心我们是可以理解的，但是学习钢琴打基础是最重要的，不要为了过早的彈好听的乐曲，而忽略了对指法上的要求。以前，我教的一个小朋友，当时我就是觉得他的指尖无力，关节抬不起来，总是会塌陷下去，因此我就一直给他布置抬指的练习，后来时间长了，他就觉得太枯燥单一了，就产生了厌学的表现，让我压力很大，所以我还是觉得教材的选择尤为重要，如果一名老师不能根据学生的不同基础而选择教材，那么这学生的钢琴学习效果也不明显。
三、深入浅出，启发兴趣
我们在上钢琴课的时候，起初都是教儿童最简单的认识我们书上的豆芽音符，然后教他们简单的打拍子，可是，时间一长了，小朋友又会觉得太枯燥了，小朋友学习东西是靠着兴趣起决定因素的，当他们的兴趣消弱的时候，那他们对钢琴的学习兴趣也会大大减弱。所以，我们在教小朋友的时候要让他们在快乐中学习，要深入浅出的教学方法，要让他们对钢琴产生浓厚的兴趣。具体来说，教师应当掌握两种基本功。
一就是要会打比方。我们教师在教小朋友的时候，应该有童趣的语言来表达。要给他们直观形象的讲解。比如说最初教他们认识音符的时候，可以说成是小豆芽。再比如，儿童练习转指动作时，掌关节容易塌陷，教师可以说：“你的小手掌塌下来了，你手里握的苹果是不是就掉了呀。”在学习指尖力度时，要让第一关节突起，让我们的小指尖站起来，就可以告诉他说，要像“芭蕾舞演员踮起的脚尖”。另外，我们还可以用其他的东西来当作是符号，这样可以更直观更形象。比如，回旋曲的结构图式，可以用直观图示予以形象说明。
作为我们的钢琴教师，我们首先要热爱钢琴。我在上课的时候，就非常的有激情，因为我喜爱钢琴，我每次为我的学生做示范的时候，都是投入的，把自己放进了作品里面，是为了让学生能够感受到我对它的热爱。每次只要有钢琴比赛或者钢琴表演，我都会要求他们去观看，学习声乐就是要多听多唱，同样的道理，学习钢琴也是要多听多练，多看看别人的演奏，能够激发他们对学习钢琴的兴趣，也能从别人的演奏中找到自己的不足，作对比。这样，可以对学生学习音乐的兴趣有着直接或间接的帮助，从而可以比较容易的提高他们对钢琴学习的爱好。
四、提高学生的音乐审美能力
钢琴美学教育是培养学生如何对待钢琴艺术和怎样学习钢琴艺术，培养学生的音乐审美能力，净化学生的心灵，积极树立正确的人生观及价值观。我在教学生弹奏的时候就会让学生去感受钢琴作品，去体会作品所要表达的情感。要让学生们热爱音乐，热爱艺术，热爱钢琴，热爱生活，通过各种艺术实践，培育学生爱好钢琴音乐的情趣，不断拓展音乐感受与音乐鉴赏，充分发挥他们的表现与创造的能力。
许多有经验的钢琴专业教师他们常常会鼓励学生去欣赏许多的作品，进行各种音乐欣赏，开拓艺术视野，培养审美能力，引导学生追求音乐的美、艺术的美，加深理解钢琴音乐作品中美好的东西。用心灵感受钢琴音乐中美好的事物，使学生充分注意艺术作品的美学价值。而大自然给学生的美感培养是极其广阔的，钢琴艺术与文化、历史、戏剧、舞蹈，社会生活有着密切的联系。
五、钢琴教学
对于钢琴教学来说，演奏能力的培养无疑是最基本的专业技能。在学生兴趣爱好，以及技能的基础上培养学生正确的演奏能力。我们第一步要做的就是让学生要保持一种正确的练琴的方法。在初级阶段，应该训练学生音符弹奏的准确度。此阶段的训练方法可以采取慢速练习、快速练习、分段练习、重点练习、分手练习、合手练习以及分层次、分步骤、分阶段练习等。在过了这个阶段以后呢，我们的学生可以弹一些简单的曲子了，这个时候弹就不是最重要的了，而是要让他们带有感情的去弹奏，去表现作品。此时，教学过程中的选曲应该特别注意，基本以“从中到外、从短到长”为原则，并结合学生的实际情况，有针对地选择对学生演奏水平有提高功效的曲目，甚至可以充分发挥学生的主动性，鼓励学生自己选学习的曲目。这个阶段的钢琴教学应让学生感受乐曲的情感，体会乐曲的力度与速度，学习乐句之间情感的自然衔接以及乐曲高潮情感的处理技巧，全面地培养学生的演奏能力。我们许多的家长同学都是片面的理解钢琴教学这四个字，他们认为，所谓的钢琴教学就是老师教学生弹钢琴，其实不然，首先肯定是要让学生会弹钢琴，在此基础上，要培养他们对钢琴，对音乐，对艺术的热爱，以及能够从钢琴弹奏中表达出作品的情感。培养学生与人协调，配合的能力。
结语
在钢琴表现中，兴趣是首要的，其次就是技能技巧的训练，这是不能离开的，是美育的过程。一名优秀的钢琴老师，他的示范会让学生去模范，会激发学生的兴趣，会带动学生的情绪。每个家长在为学生选择老师的时候都会选择一些有名气，水平高，而且有经验的老师，这是为什么呢？没有一个家长会选择一个刚刚毕业出来的老师，这是因为做为一名钢琴专业的老师，他的演奏水平的高低直接会影响着学生的演奏，因为我们的学生在学习的过程中常常会从表情上，从感情上，从动作上去模仿老师。但是，光靠着老师的技术高是不行的，毕竟我们是要学习自己弹奏，因此，我们的老师还应该有极强的责任心，还要有耐心。要耐心的给学生分析讲解，钢琴教师的责任心会促使教师自身不断提高，知识更新。每个专业教师和大学生的个性，及诸多音乐作品都具有无可重复和完全一致的自身特点，培养学生与诠释演奏作品的方式方法甚多。
【参考文献】
[1]魏廷格.钢琴学习指南[M]. 北京：人民音乐出版社， 2003.
[2]林 华.学琴日记[M].上海：上海音乐出版社，2009.
【作者简介】
吕晓燕（1986～），女，四川文理学院，研究方向：钢琴教学研究。
【关键词】钢琴教学；儿童；学习兴趣
一、通过音乐感受培养儿童学习兴趣
每个小朋友在他们出生几个月的时候，其实他们就可以分辨出我们音乐中所说的旋律的高低呀这些，之后慢慢的辨别能力会随之增强。一直到3到5岁就可以发展幼儿的欢快喜悦性。这就告诉我们儿童的内心是非常天真，淳朴的，这个时候我们可以让他们多听，从听去引导他们，让他们从听去感受，把听作为他们学习入门的途径。
举个例子，当我在教小朋友的时候，起初，我会用最简单的方法，就是拍打自己的双手，然后让他进行模仿，看他能够记住多少，这可以叫做孩子对音乐的天赋吧，看他有没有节奏感。有时候我还会学一些小动物的叫声，有的声音故意的拉长，有的声音减短，看他能不能感受到休止符的长短。小孩子由于年龄太小了，所以说他的注意力不可能象大孩子一样有几十分钟那么长，他们最多就只有五分钟到十分钟，因此作为老师，更要充分的把握利用好这短暂的时间，让他们能够在玩耍中学习，快乐的学习。多用一些直观的图像，声音去感染他们，让他们从听到的声音中能够动起来，从“听”到“动”的过程，实际是儿童音乐感受力和音乐表现力的萌动。当孩子们内心受到音乐的刺激，并意识到这悦耳的音乐是从钢琴中传出来的，就会产生强烈的想触摸琴键、模仿教师弹奏的冲动，从此儿童进入学琴阶段。
二、选好教材，引发兴趣
在儿童最初学习钢琴的时候，作为钢琴老师一定要针对不同的学生，不同的基础，选好相对应的教材。
要想成为一名能够引发儿童学习钢琴兴趣的老师，就必须要对不同学生的不同基础，去选择不同的教材。教材大致可以分为两类：第一类是必弹的曲目，第二类是自选的曲目。在教学中要做到的是从最基础简单的练习开始慢慢的加强难度。一本教材如果过于的复杂枯燥，或者说太简单空洞，那么儿童并无法产生想要学习的欲望，因此应多选择有训练价值的教材。约翰·汤普森《浅议钢琴教程》，这本教材是我一直都在给我的学生练习的。所以说有标题和一些插图，以及在弹奏时候老师的伴唱配合，会让学生有想学习的兴趣。另外，我们在教钢琴的时候，作为老师自己也可以找一些儿歌来改编，然后教儿童弹奏，因为他们对自己会唱的歌曲在学习弹奏的时候他会产生极大的兴趣。
无论是选择哪种教材，作为教师和家长都应该有足够的耐心，千万不要急躁，不要揠苗助长。家长的迫切心我们是可以理解的，但是学习钢琴打基础是最重要的，不要为了过早的彈好听的乐曲，而忽略了对指法上的要求。以前，我教的一个小朋友，当时我就是觉得他的指尖无力，关节抬不起来，总是会塌陷下去，因此我就一直给他布置抬指的练习，后来时间长了，他就觉得太枯燥单一了，就产生了厌学的表现，让我压力很大，所以我还是觉得教材的选择尤为重要，如果一名老师不能根据学生的不同基础而选择教材，那么这学生的钢琴学习效果也不明显。
三、深入浅出，启发兴趣
我们在上钢琴课的时候，起初都是教儿童最简单的认识我们书上的豆芽音符，然后教他们简单的打拍子，可是，时间一长了，小朋友又会觉得太枯燥了，小朋友学习东西是靠着兴趣起决定因素的，当他们的兴趣消弱的时候，那他们对钢琴的学习兴趣也会大大减弱。所以，我们在教小朋友的时候要让他们在快乐中学习，要深入浅出的教学方法，要让他们对钢琴产生浓厚的兴趣。具体来说，教师应当掌握两种基本功。
一就是要会打比方。我们教师在教小朋友的时候，应该有童趣的语言来表达。要给他们直观形象的讲解。比如说最初教他们认识音符的时候，可以说成是小豆芽。再比如，儿童练习转指动作时，掌关节容易塌陷，教师可以说：“你的小手掌塌下来了，你手里握的苹果是不是就掉了呀。”在学习指尖力度时，要让第一关节突起，让我们的小指尖站起来，就可以告诉他说，要像“芭蕾舞演员踮起的脚尖”。另外，我们还可以用其他的东西来当作是符号，这样可以更直观更形象。比如，回旋曲的结构图式，可以用直观图示予以形象说明。
作为我们的钢琴教师，我们首先要热爱钢琴。我在上课的时候，就非常的有激情，因为我喜爱钢琴，我每次为我的学生做示范的时候，都是投入的，把自己放进了作品里面，是为了让学生能够感受到我对它的热爱。每次只要有钢琴比赛或者钢琴表演，我都会要求他们去观看，学习声乐就是要多听多唱，同样的道理，学习钢琴也是要多听多练，多看看别人的演奏，能够激发他们对学习钢琴的兴趣，也能从别人的演奏中找到自己的不足，作对比。这样，可以对学生学习音乐的兴趣有着直接或间接的帮助，从而可以比较容易的提高他们对钢琴学习的爱好。
四、提高学生的音乐审美能力
钢琴美学教育是培养学生如何对待钢琴艺术和怎样学习钢琴艺术，培养学生的音乐审美能力，净化学生的心灵，积极树立正确的人生观及价值观。我在教学生弹奏的时候就会让学生去感受钢琴作品，去体会作品所要表达的情感。要让学生们热爱音乐，热爱艺术，热爱钢琴，热爱生活，通过各种艺术实践，培育学生爱好钢琴音乐的情趣，不断拓展音乐感受与音乐鉴赏，充分发挥他们的表现与创造的能力。
许多有经验的钢琴专业教师他们常常会鼓励学生去欣赏许多的作品，进行各种音乐欣赏，开拓艺术视野，培养审美能力，引导学生追求音乐的美、艺术的美，加深理解钢琴音乐作品中美好的东西。用心灵感受钢琴音乐中美好的事物，使学生充分注意艺术作品的美学价值。而大自然给学生的美感培养是极其广阔的，钢琴艺术与文化、历史、戏剧、舞蹈，社会生活有着密切的联系。
五、钢琴教学
对于钢琴教学来说，演奏能力的培养无疑是最基本的专业技能。在学生兴趣爱好，以及技能的基础上培养学生正确的演奏能力。我们第一步要做的就是让学生要保持一种正确的练琴的方法。在初级阶段，应该训练学生音符弹奏的准确度。此阶段的训练方法可以采取慢速练习、快速练习、分段练习、重点练习、分手练习、合手练习以及分层次、分步骤、分阶段练习等。在过了这个阶段以后呢，我们的学生可以弹一些简单的曲子了，这个时候弹就不是最重要的了，而是要让他们带有感情的去弹奏，去表现作品。此时，教学过程中的选曲应该特别注意，基本以“从中到外、从短到长”为原则，并结合学生的实际情况，有针对地选择对学生演奏水平有提高功效的曲目，甚至可以充分发挥学生的主动性，鼓励学生自己选学习的曲目。这个阶段的钢琴教学应让学生感受乐曲的情感，体会乐曲的力度与速度，学习乐句之间情感的自然衔接以及乐曲高潮情感的处理技巧，全面地培养学生的演奏能力。我们许多的家长同学都是片面的理解钢琴教学这四个字，他们认为，所谓的钢琴教学就是老师教学生弹钢琴，其实不然，首先肯定是要让学生会弹钢琴，在此基础上，要培养他们对钢琴，对音乐，对艺术的热爱，以及能够从钢琴弹奏中表达出作品的情感。培养学生与人协调，配合的能力。
结语
在钢琴表现中，兴趣是首要的，其次就是技能技巧的训练，这是不能离开的，是美育的过程。一名优秀的钢琴老师，他的示范会让学生去模范，会激发学生的兴趣，会带动学生的情绪。每个家长在为学生选择老师的时候都会选择一些有名气，水平高，而且有经验的老师，这是为什么呢？没有一个家长会选择一个刚刚毕业出来的老师，这是因为做为一名钢琴专业的老师，他的演奏水平的高低直接会影响着学生的演奏，因为我们的学生在学习的过程中常常会从表情上，从感情上，从动作上去模仿老师。但是，光靠着老师的技术高是不行的，毕竟我们是要学习自己弹奏，因此，我们的老师还应该有极强的责任心，还要有耐心。要耐心的给学生分析讲解，钢琴教师的责任心会促使教师自身不断提高，知识更新。每个专业教师和大学生的个性，及诸多音乐作品都具有无可重复和完全一致的自身特点，培养学生与诠释演奏作品的方式方法甚多。
【参考文献】
[1]魏廷格.钢琴学习指南[M]. 北京：人民音乐出版社， 2003.
[2]林 华.学琴日记[M].上海：上海音乐出版社，2009.
【作者简介】
吕晓燕（1986～），女，四川文理学院，研究方向：钢琴教学研究。