【摘 要】
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科学教学应顺儿童的天性,讲求＂做思共生＂。追寻＂做思共生＂的育人价值,在科学教育领域尝试唤醒＂身体发现＂,实现教育的＂身体回归＂;追寻＂做思共生＂的教学价值,让学生走向实践、体验、操作,
【基金项目】
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江苏省教育科学规划“十三五”重点课题“小学科学‘做思共生’课堂的建构与实施研究”（编号：B-b/2016/02/03）的阶段成果.
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科学教学应顺儿童的天性,讲求＂做思共生＂。追寻＂做思共生＂的育人价值,在科学教育领域尝试唤醒＂身体发现＂,实现教育的＂身体回归＂;追寻＂做思共生＂的教学价值,让学生走向实践、体验、操作,走向活动,走向综合,走向生活,获得与知识相关的经验;追寻＂做思共生＂的学科价值,从理解科学解释、产生科学证据、反思科学知识、富有成效地参与科学活动四个方面开展学习,形成全面的科学观。
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