【摘 要】
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伴随"双一流"建设进程的推进以及"建设一流大学的基础是一流学科"的观念得到学术界普遍认同,学科评价领域特别是针对评价方法与工具的研究备受关注。本研究综合运用文献计量
【基金项目】
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国家社会科学基金“十二五”规划2014年度国家青年课题“从类型学到分类学:我国高等学校分类体系重构”(CFA140134)
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伴随"双一流"建设进程的推进以及"建设一流大学的基础是一流学科"的观念得到学术界普遍认同,学科评价领域特别是针对评价方法与工具的研究备受关注。本研究综合运用文献计量学指标及研究主题探测方法,从学科科研产出总体情况和学科前沿研究主题分布情况两个维度,对中国(港澳台地区除外)、美国、英国、澳大利亚4个国家2013—2018年教育学学科开展评价与比较研究,力图以其为例探索和深化学科评价研究方法。研究发现,我国教育学学科的科研竞争力距离以美、英、澳为代表的世界一流学科水平仍
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