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在新课程理念下，良好的师生关系是实现教学目标的重要保障，是完成教学任务的前提。试想，一位教师如果不热爱他的学生，那么学生也就不会亲其师，那他也不可能很好地完成教学任务;如果一位教师不关心他的学生，那么他也就不会帮助学生顺利实现人生理想，完成学业;假如，一位学生与教师产生对抗情绪，那么他就会厌恶教师所教的这门课程，进而对教师产生不满的情绪，这么课程的学习效果可想而知。所以，教师与学生之间必须有一种良好的关系，这是实现新课程目标的重要因素。在多年的教学实践中，我力求构建良好的师生关系，创建良好的课堂气氛，最大限度地提高课堂效果，提高学生的学业水平。
和谐愉悦的师生关系需要师生双方来维系，它不仅仅靠着传统的道德标准，还要建立新型的人际关系。随着社会的发展，教师要不断提高自己的道德水平和学识素养，树立自己的良好形象，成为学生心目中的楷模。
一、教师一定要信任学生，关爱学生
人们常把教师比作辛勤的园丁，每天在精心栽培着花草、树木，视这些为自己的生活。教师也应该像园丁一样爱学生，把他们看做生命中的一部分。教师要对学生关爱有加，成为他们人生道路上的引导者、学习上的导师。教师要信任学生，这是对学生最大的爱，没有信任便谈不上爱。教师要相信学生，要引导学生学会做人、学会做事、学会学习。相信学生，还应该懂得学生有着无穷的内在动力，有着可挖掘的无穷潜力，只要教师信任他们，他们就会努力学习，收获成功和希望。教师要关爱学生，对学生倾注全部的爱，这种爱是对学生严格的要求和无微不至的关怀，是他们心灵上的朋友，学习中的知己。教师要对学生一视同仁，尊重他们的人格，不能因为学生学习差，而对他们漠然，因为教师的一言一行直接影响着学生，教师的一点偏心或者歧视都会影响学生的自尊心，影响他们的自信心，使一些学生产生叛逆的心理，甚至自暴自弃，失去学习的信心、生活的希望和学业上的成功。教师要走进学生心灵，赢得学生的尊重，要了解学情、备好每节课、上好每节课，将自己的知识无私地传授给学生，让学生真正地感受到教师博大的爱和宽阔的胸襟。即使学生在生活中犯了错误，教师要及时给予批评教育。教师本人有了错也应该学会说“I’m sorry.”并注意改正，只有这样才能建立良好的师生关系。
二、教师要对学生满怀期待之心，理解之意
师生之间良好的关系还需要教师的期待之心，它是一种信任，是教师对学生人格的肯定、对学生道德和学业水平的评价。如果教师对一些成绩差的学生充满着期待之心，那么学生就会有学习的信心，会产生强烈的进取心，以饱满的热情投入到学习之中，取得更大的成绩，这实际上也是一种激励。在期待的过程中，教师一定要对学生提出严格的要求，让他们懂得爱他人，尊重他人。教师也要对学生充满理解，学生之间的发展是不平衡的，往往各有长处，教师不能只看其短处，要发现他们思想上的闪光点、学习中进步的亮点。一旦他们出现了思想的偏差、学业上的退步，也要以一种包容之心帮助他们纠偏、帮助他们进步，引导他们克服困难、渡过难关，取得思想和学业上的理想成绩。
三、教师的语言要生动风趣、有吸引力
语言是用来传递信息的，教师在用自己的语言向学生传递着知识，影响着学生的发展。教师的语言要有魅力，教学语言要通俗易懂、深入浅出，要幽默风趣、生动活泼，每一句话都能够引起学生的兴趣，激发他们的强烈求知欲望。尤其是英语教师应讲究语音、语调、节奏的抑扬顿挫，要有一定的动作和表情来帮助对语言进行渲染，更加强烈地吸引学生。由于初中学生活泼好动，教师更要做到语言形象、生动和直观，而且运用的描述或比喻要符合学生的生活经验和生活实践。例如，我在教字母O和Q时说：“O的脑袋后长了一条小辫子，就变成了Q”;在教基数词变序数词时，我编了一个顺口溜帮助学生记忆：“一、二、三全变，八去t，九去e，f代ve，去y加ie，再加th .”不规则动词的变化对学生来说是一个记忆的难点，我分类给学生编了许多口诀，如初中范围内i-a-u变化的单词：“开始（begin）游泳（swim）下沉（sink）喝（drink）响（ring）了唱（sing）（肚子咕咕叫）。”过去式和过去分词相同且结尾是ought或aught：“想（think）买（buy）战斗（fight）教（teach）抓住（catch）了带来（bring）（插一句‘世界需要和平’）”等等。这些顺口溜既让学生很快记住了这些变化，又使学生对教师产生了信任，起到了事半功倍的作用。
四、教师是学生学习活动的引导者、帮助者
英语不同于母语，它是引导学生用语言了解另外一个民族的生活和思维，所以教师不能单纯去向学生传授知识，甚至是灌输知识，而应该在教学过程中，吃透课程标准，把握教材精髓，将教学的内容融会贯通，在教学活动中能够让学生用语言进行交际，创造性地激发学生在日常生活中运用英语。教师应多用启发式教学，让学生展开讨论，展示学习的成果，帮助他们解决学习中的疑难问题，成为他们学习中的引导者和帮助者。
英语教学中的师生是平等的关系，这样才有利于调动学生学习的兴趣，激发他们强烈的求知欲。良好的师生关系有利于学生在教师创设的语境中展开讨论，各抒己见。教师是课堂活动的引导者，也是倾听者，更是学生的良师益友。（责编 张亚欣）
和谐愉悦的师生关系需要师生双方来维系，它不仅仅靠着传统的道德标准，还要建立新型的人际关系。随着社会的发展，教师要不断提高自己的道德水平和学识素养，树立自己的良好形象，成为学生心目中的楷模。
一、教师一定要信任学生，关爱学生
人们常把教师比作辛勤的园丁，每天在精心栽培着花草、树木，视这些为自己的生活。教师也应该像园丁一样爱学生，把他们看做生命中的一部分。教师要对学生关爱有加，成为他们人生道路上的引导者、学习上的导师。教师要信任学生，这是对学生最大的爱，没有信任便谈不上爱。教师要相信学生，要引导学生学会做人、学会做事、学会学习。相信学生，还应该懂得学生有着无穷的内在动力，有着可挖掘的无穷潜力，只要教师信任他们，他们就会努力学习，收获成功和希望。教师要关爱学生，对学生倾注全部的爱，这种爱是对学生严格的要求和无微不至的关怀，是他们心灵上的朋友，学习中的知己。教师要对学生一视同仁，尊重他们的人格，不能因为学生学习差，而对他们漠然，因为教师的一言一行直接影响着学生，教师的一点偏心或者歧视都会影响学生的自尊心，影响他们的自信心，使一些学生产生叛逆的心理，甚至自暴自弃，失去学习的信心、生活的希望和学业上的成功。教师要走进学生心灵，赢得学生的尊重，要了解学情、备好每节课、上好每节课，将自己的知识无私地传授给学生，让学生真正地感受到教师博大的爱和宽阔的胸襟。即使学生在生活中犯了错误，教师要及时给予批评教育。教师本人有了错也应该学会说“I’m sorry.”并注意改正，只有这样才能建立良好的师生关系。
二、教师要对学生满怀期待之心，理解之意
师生之间良好的关系还需要教师的期待之心，它是一种信任，是教师对学生人格的肯定、对学生道德和学业水平的评价。如果教师对一些成绩差的学生充满着期待之心，那么学生就会有学习的信心，会产生强烈的进取心，以饱满的热情投入到学习之中，取得更大的成绩，这实际上也是一种激励。在期待的过程中，教师一定要对学生提出严格的要求，让他们懂得爱他人，尊重他人。教师也要对学生充满理解，学生之间的发展是不平衡的，往往各有长处，教师不能只看其短处，要发现他们思想上的闪光点、学习中进步的亮点。一旦他们出现了思想的偏差、学业上的退步，也要以一种包容之心帮助他们纠偏、帮助他们进步，引导他们克服困难、渡过难关，取得思想和学业上的理想成绩。
三、教师的语言要生动风趣、有吸引力
语言是用来传递信息的，教师在用自己的语言向学生传递着知识，影响着学生的发展。教师的语言要有魅力，教学语言要通俗易懂、深入浅出，要幽默风趣、生动活泼，每一句话都能够引起学生的兴趣，激发他们的强烈求知欲望。尤其是英语教师应讲究语音、语调、节奏的抑扬顿挫，要有一定的动作和表情来帮助对语言进行渲染，更加强烈地吸引学生。由于初中学生活泼好动，教师更要做到语言形象、生动和直观，而且运用的描述或比喻要符合学生的生活经验和生活实践。例如，我在教字母O和Q时说：“O的脑袋后长了一条小辫子，就变成了Q”;在教基数词变序数词时，我编了一个顺口溜帮助学生记忆：“一、二、三全变，八去t，九去e，f代ve，去y加ie，再加th .”不规则动词的变化对学生来说是一个记忆的难点，我分类给学生编了许多口诀，如初中范围内i-a-u变化的单词：“开始（begin）游泳（swim）下沉（sink）喝（drink）响（ring）了唱（sing）（肚子咕咕叫）。”过去式和过去分词相同且结尾是ought或aught：“想（think）买（buy）战斗（fight）教（teach）抓住（catch）了带来（bring）（插一句‘世界需要和平’）”等等。这些顺口溜既让学生很快记住了这些变化，又使学生对教师产生了信任，起到了事半功倍的作用。
四、教师是学生学习活动的引导者、帮助者
英语不同于母语，它是引导学生用语言了解另外一个民族的生活和思维，所以教师不能单纯去向学生传授知识，甚至是灌输知识，而应该在教学过程中，吃透课程标准，把握教材精髓，将教学的内容融会贯通，在教学活动中能够让学生用语言进行交际，创造性地激发学生在日常生活中运用英语。教师应多用启发式教学，让学生展开讨论，展示学习的成果，帮助他们解决学习中的疑难问题，成为他们学习中的引导者和帮助者。
英语教学中的师生是平等的关系，这样才有利于调动学生学习的兴趣，激发他们强烈的求知欲。良好的师生关系有利于学生在教师创设的语境中展开讨论，各抒己见。教师是课堂活动的引导者，也是倾听者，更是学生的良师益友。（责编 张亚欣）