【摘 要】
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分层教学是一种根据学生的知识基础、学习能力和学习动机等不同而开展有针对性的教学。它是在教学过程中，针n对学生不同的个性特征与心理倾向，不同的知识基础与理解能力，设计多层次的教学目标，运用不同的方法进行教n学，从而使全体学生能在原有的基础上学有所得，先后达到课程的要求。这种教学方式体现了“因材施教”的教育n思想，充分关注学生的个体差异，充分尊重学生的主体地位。随着新课程教学改革的推行，分层教学理论被大力推n广，不仅有利于激发学生英语学习的兴趣，提高学生学习积极性和主动性，充分发掘学生的潜能，提高学生的英语n
【机 构】
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平安里学校,广东深圳,518172
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分层教学是一种根据学生的知识基础、学习能力和学习动机等不同而开展有针对性的教学。它是在教学过程中，针n对学生不同的个性特征与心理倾向，不同的知识基础与理解能力，设计多层次的教学目标，运用不同的方法进行教n学，从而使全体学生能在原有的基础上学有所得，先后达到课程的要求。这种教学方式体现了“因材施教”的教育n思想，充分关注学生的个体差异，充分尊重学生的主体地位。随着新课程教学改革的推行，分层教学理论被大力推n广，不仅有利于激发学生英语学习的兴趣，提高学生学习积极性和主动性，充分发掘学生的潜能，提高学生的英语n成绩，还能够大大提高教学资源的利用率，节约教学成本，提高教学效率。
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目的：对临床神经内科带教的过程中，选择使用BOPPPS(bridge-in，objective，pre-test，participatorylearning，nposttest，summary)教学模式之后能否提升最终带教的效果和教学质量加以观察，评价有关教学模式的临床应用成效和n后续临床应用的价值。方法：在本院神经内科2021年6月-2021年9月所接收的上海中医药大学规培生中选择14人作为n研究对象，并对其加以随机分组，设定对照组和BOPPPS教学模式组。两组学员数量人数完全一致的情况下，仅有带n教方
近年来，“互联网+”对教学带来了一定的冲击和挑战。线上学习和线下学习相结合的混合式教学正是“互联网+教n育”模式在教育领域的一种具体体现，利用线上网络平台的优势，为教与学提供更加优质和全面的素材和资料，学n生可以随时随地利用这些资源和资料进行个性化学习和复习，教师可以依据网络教学平台中反馈线上预学数据，更n加科学地设计线下课程，对全面提升学生的学科核心素养起到了积极的作用。
探究性学习是一种以学生探究行为为主的学习方式。随着高中生物教学中不断强调学生素质教育理念的应用，探究n性学习越来越受到教师们的关注。探究性学习在高中生物教学中的应用可以有效地提升学生的生物学科素养。
2019年国务院印发的《我国职业教育改革实施方案》明确指出职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等n重要地位。职业教育进入快速发展时代，职业教育人才培养受到高度重视。人才培养是需要大量投入的基础工程，n在以政府为主导的办学模式之下，培养成本问题没有得到足够重视。但人才培养需要成本投入，成本投入需要进行n核算，对该问题各学校已基本达成共识。相对准确的生均培养成本构成项目分析和数据能为各方决策提供依据，提n升决策的科学性。本文重点讨论：高职院校生均培养成本如何分析，培养成本由哪些项目构成。
小学语文课程的开展能够更好地培养语文学科的核心素养，提升学生对语文知识的运用能力，而作文作为语文教学中一个重点n部分，更应该受到教师的重视，让学生在作文中提高对语文知识综合运用的能力。“学导”理念是一种新型的教学理念，是教师辅助学生进n行自主学习的一种有效的教学方法，这一教学理念对于提高小学生写作能力有着非常重要的影响。本文将以《“学导”理念下，高年级作文n教学有效性的策略研究》为题目，从“学导”理念的基本概述入手，分析小学高年级作文教学中存在的弊端，提出几点在“学导”理念下，n小学高年级作文教学有效性的
初中语文阅读课就是要改变传统的语文课堂与课下阅读方法、思维，提高阅读效率，让学生无论是在课堂上，还是在课下都能n够积极地动起来，发挥主动学习的精神；培养出能自主学习，会思考，能独立解决问题的创新型人才。实现以读促学的最终目标。本文从引n导学生学会阅读，指导学生深入理解，带领学生愉快欣赏，学会科学借鉴四个方面阐述了培养与提高学生阅读能力的有效措施。
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