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【摘要】《基础护理学》是一门具有较强实践性的学科，因为很多护理自身需要在实践中才能学习，才能加深记忆和深入的理解。所以在教学过程中教师要加强对实训教学的重视，积极的和企业进行合作，为实训教学的开展提供充足的机会和时间，从而使学生在实训中夯实理论知识，加深对知识的理解和记忆。再加上实训教学是新课程教育改革对现代化教育教学提出的教学要求，所以在《基础护理学》教学中教师更要加强对实训教学的重视，以此来提高《基础护理学》的教学效率，促进学生的就业和发展。
【关键词】基础护理学;实训教学;策略研究
构建《基础护理学》实训教学体系需要教师对实训教学有足够的重视，并且主动和企业建立联系，将实训当作日常教学途径与方式，这样就可以让学生在实训中学习知识和理解知识，达到提高教学效率的目的以及为学生参与实际工作打好基础。但是就目前的《基础护理学》实训教学体系的构建现状来看，多数教师对实训教学的重视程度不足，所以为了提高实训教学的效率，本文将对构建《基础护理学》实训教学的策略进行探究。
一、影响《基础护理学》实训教学体系构建的原因
在构建《基础护理学》实训教学体系的时候很多教师会遇到各种各样的问题，比如缺乏科学的实训教学方案，企业为实训教学的开展提供的机会较少，学校实训设备和教学环境不充足等等，这些因素都会影响《基础护理学》实训教学体系的构建。通过实际调查发现，大约有百分之三十的职业院校在开展《基础护理学》的时候虽然有实训教学的意识，并且主动的和企业进行合作，但是企业提供给学生们的实训机会较少，所以导致实训教学的效率较低。此外，还有百分之三十的学校由于实训设备和环境落后导致校内实训教学的开展受到了影响，这也会导致《基础护理学》实训教学的效率较低。当然，除了这些因素之外还有其它的因素影响着《基础护理学》实训教学体系的构建，也影响着学生的发展和就业，所以作为卫校教师和学校要对这些问题引起重视，努力为构建《基础护理学》实训教学体系付出努力，具体教师和学校可以参考以下几点：
二、构建《基础护理学》实训教学体系的策略
（一）学校要主动的和企业进行联系加强校企合作
构建《基础护理学》实训教学体系需要学校发挥好自身的引导作用，比如学校需要主动的和企业进行沟通和联系，通过沟通与联系建立起校企合作的教学，并且制定科学、合理的校企合作方案，为《基础护理学》实训教学体系的构建提供良好的条件。接下来教师就可以和学生一同到企业进行学习和实训，从而为教师开展实训教学奠定基础。比如学校可以和附近的一些医院或康复机构建立联系，之后制定科学、合理的校企合作方案，这样医院或者培训机构就可以解决人员不足的现状，而学校也可以为实训教学的开展提供更宽广的平台和条件。接下来教师就可以组织学生到企业进行实训教学，通过对实际工作岗位的接触来开拓学生的视野，使学生将所学的理论知识和实际工作内容进行结合，从而快速的使用工作岗位，达到《基础护理学》实训教学体系的构建。
（二）教师要跟随学生到企业进行实训教学
当学生们到企业进行实训之后教师也要积极的参与其中，因为学生们在实训的过程中需要有教师照顾学生的起居和生活，也需要给予学生专业知识上的帮助和教育，又或者是学生在实训中遇到了问题，教师可以及时的帮忙解决，通过这样的方式就可以开展更加高效的《基础护理学》实训教学，从而使学生将所学的知识快速的运用到实际工作中，提高工作效率和巩固所学的理论知识。比如教师可以和学生一同到企业进行实训时，学生在实训的过程中教师可以利用休息时间讲述所学的理论知识，帮助学生将理论知识和实训中的内容进行衔接，这样就可以实现以理论为基础的实训，也可以实现在理论知识的基础上開展实训，进而达到循序渐进的学习效果。当然，企业也可以采用有经验的护士带领的方式手把手的教学生一些实际工作内容，以便于学生快速的了解工作岗位的需求，这样就可以在有经验的护士的带领下、教师的教育和引导下，提高实训的效率，使学生在实训中学习、在学习中实训，形成良性循环的学习效果，促进学生的专业发展。
（三）最后对实训的结果和学习进行总结
实训结束后教师还要对实训的结果进行总结，因为学生在实训的过程中会遇到各种各样的问题，虽然大部分问题在实训的过程中得到了教师的帮助或者是有经验的护士的帮助得到了解决，但是经过实训之后学生们会对工作有深刻的感触，因此做好总结既可以帮助学生回顾实训的过程，又可以帮助学生巩固所学的知识。比如教师在组织学生完成实训后回到课堂上，然后专门拿出一节课程对本次实训的结果进行总结，也可以让学生将本次实训学习到的知识和遇到的问题书写出来，又或者是在课堂上发表自己的观点和报告自己的实训结果，通过这样的方式就可以使教师对学生的实训结果有一个全面的了解，也可以使学生在总结实训结果的过程中回顾实训过程，从而达到温故而知新的学习效果，提高学生的专业知识水平。
结束语：
总之，构建《基础护理学》实训教学体系符合新课改对现代化教育教学提出的教学要求，也可以为学生快速走上实际工作岗位奠定基础。所以作为《基础护理学》教学的教师要对实训引起重视，主动和企业建立合作，从而开展高效的实训，促进学生的就业和发展。
参考文献：
[1]管慧.基于信息传播模型的项目教学法应用于《基础护理学》的实践探讨[J].牡丹江医学院学报.2017，（3）.157-159.
[2]朱姝娜，苏丹，林姝.基础护理学实训与实训教学改革的研究[J].南北桥.2020，（2）.5.doi：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.02.005.
[3]李莹.高职护理《人际沟通》的实训教学探索[J].菏泽医学专科学校学报.2016，（4）.85-88.doi：10.3969/j.issn.1008-4118.2016.04.030.
【关键词】基础护理学;实训教学;策略研究
构建《基础护理学》实训教学体系需要教师对实训教学有足够的重视，并且主动和企业建立联系，将实训当作日常教学途径与方式，这样就可以让学生在实训中学习知识和理解知识，达到提高教学效率的目的以及为学生参与实际工作打好基础。但是就目前的《基础护理学》实训教学体系的构建现状来看，多数教师对实训教学的重视程度不足，所以为了提高实训教学的效率，本文将对构建《基础护理学》实训教学的策略进行探究。
一、影响《基础护理学》实训教学体系构建的原因
在构建《基础护理学》实训教学体系的时候很多教师会遇到各种各样的问题，比如缺乏科学的实训教学方案，企业为实训教学的开展提供的机会较少，学校实训设备和教学环境不充足等等，这些因素都会影响《基础护理学》实训教学体系的构建。通过实际调查发现，大约有百分之三十的职业院校在开展《基础护理学》的时候虽然有实训教学的意识，并且主动的和企业进行合作，但是企业提供给学生们的实训机会较少，所以导致实训教学的效率较低。此外，还有百分之三十的学校由于实训设备和环境落后导致校内实训教学的开展受到了影响，这也会导致《基础护理学》实训教学的效率较低。当然，除了这些因素之外还有其它的因素影响着《基础护理学》实训教学体系的构建，也影响着学生的发展和就业，所以作为卫校教师和学校要对这些问题引起重视，努力为构建《基础护理学》实训教学体系付出努力，具体教师和学校可以参考以下几点：
二、构建《基础护理学》实训教学体系的策略
（一）学校要主动的和企业进行联系加强校企合作
构建《基础护理学》实训教学体系需要学校发挥好自身的引导作用，比如学校需要主动的和企业进行沟通和联系，通过沟通与联系建立起校企合作的教学，并且制定科学、合理的校企合作方案，为《基础护理学》实训教学体系的构建提供良好的条件。接下来教师就可以和学生一同到企业进行学习和实训，从而为教师开展实训教学奠定基础。比如学校可以和附近的一些医院或康复机构建立联系，之后制定科学、合理的校企合作方案，这样医院或者培训机构就可以解决人员不足的现状，而学校也可以为实训教学的开展提供更宽广的平台和条件。接下来教师就可以组织学生到企业进行实训教学，通过对实际工作岗位的接触来开拓学生的视野，使学生将所学的理论知识和实际工作内容进行结合，从而快速的使用工作岗位，达到《基础护理学》实训教学体系的构建。
（二）教师要跟随学生到企业进行实训教学
当学生们到企业进行实训之后教师也要积极的参与其中，因为学生们在实训的过程中需要有教师照顾学生的起居和生活，也需要给予学生专业知识上的帮助和教育，又或者是学生在实训中遇到了问题，教师可以及时的帮忙解决，通过这样的方式就可以开展更加高效的《基础护理学》实训教学，从而使学生将所学的知识快速的运用到实际工作中，提高工作效率和巩固所学的理论知识。比如教师可以和学生一同到企业进行实训时，学生在实训的过程中教师可以利用休息时间讲述所学的理论知识，帮助学生将理论知识和实训中的内容进行衔接，这样就可以实现以理论为基础的实训，也可以实现在理论知识的基础上開展实训，进而达到循序渐进的学习效果。当然，企业也可以采用有经验的护士带领的方式手把手的教学生一些实际工作内容，以便于学生快速的了解工作岗位的需求，这样就可以在有经验的护士的带领下、教师的教育和引导下，提高实训的效率，使学生在实训中学习、在学习中实训，形成良性循环的学习效果，促进学生的专业发展。
（三）最后对实训的结果和学习进行总结
实训结束后教师还要对实训的结果进行总结，因为学生在实训的过程中会遇到各种各样的问题，虽然大部分问题在实训的过程中得到了教师的帮助或者是有经验的护士的帮助得到了解决，但是经过实训之后学生们会对工作有深刻的感触，因此做好总结既可以帮助学生回顾实训的过程，又可以帮助学生巩固所学的知识。比如教师在组织学生完成实训后回到课堂上，然后专门拿出一节课程对本次实训的结果进行总结，也可以让学生将本次实训学习到的知识和遇到的问题书写出来，又或者是在课堂上发表自己的观点和报告自己的实训结果，通过这样的方式就可以使教师对学生的实训结果有一个全面的了解，也可以使学生在总结实训结果的过程中回顾实训过程，从而达到温故而知新的学习效果，提高学生的专业知识水平。
结束语：
总之，构建《基础护理学》实训教学体系符合新课改对现代化教育教学提出的教学要求，也可以为学生快速走上实际工作岗位奠定基础。所以作为《基础护理学》教学的教师要对实训引起重视，主动和企业建立合作，从而开展高效的实训，促进学生的就业和发展。
参考文献：
[1]管慧.基于信息传播模型的项目教学法应用于《基础护理学》的实践探讨[J].牡丹江医学院学报.2017，（3）.157-159.
[2]朱姝娜，苏丹，林姝.基础护理学实训与实训教学改革的研究[J].南北桥.2020，（2）.5.doi：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.02.005.
[3]李莹.高职护理《人际沟通》的实训教学探索[J].菏泽医学专科学校学报.2016，（4）.85-88.doi：10.3969/j.issn.1008-4118.2016.04.030.