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【摘 要】数学阅读，可以帮助我们提高理解能力，是学生提高数学成绩及提升数学素养的重要组成部分，我们在教学中，要有意识的培养学生的数学阅读能力。当今社会，数学阅读能提高学生数学成绩和数学表达能力；数学阅读，可以培养学生自学能力，还能把教科书的作用发挥到极致。教师在组织学生阅读时，要为学生提供丰富的材料，让学生有选择性的阅读，也就是阅读自己喜欢的内容，以提升学生数学素养。而学生在阅读时，不要受外界的影响，阅读时要专注，不能分心，以提高阅读质量，从而提升数学素养。本文针对提升数学素养的教学方法做出探究。
【关键词】数学阅读；教学方法；数学素养
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）10-0174-01
数学素养的培养，需要教师有目的、有计划的进行，教师在制定教学计划时，要根据学生兴趣爱好来调剂，以激发学生学习兴趣，从而达到教学目标。学生在学习过程中，要根据教师要求来学习，根据自己的学习方法学习，以提高学习效率。在阅读时，首先清楚阅读的目的是什么，带有目的进行阅读，以提高阅读质量。教师在组织学生阅读时，要为学生提供丰富的阅读材料，还要给学生提阅读建议，在一旁为学生分析阅读时要注意的问题，避免出现知识点混淆。阅读可以帮助学生提高成绩及提升数学素养，所以教师要为学生提供正确的阅读方法，以达到教学目标。
一、创设情境，激发阅读兴趣
常言道，兴趣是学生最好的老师。也就是说学生有了学习兴趣，就会对知识有进一步了解的欲望，积极主动的去挖掘知识间的联系、含义，对于感兴趣的知识学生会自己想去学习，不需要教师的监督，这样一来，既可以提高学习效率，还为课堂教学省了很多时间。所以教师在教学过程中首先要激发学生学习兴趣，以提高学习效率，在课堂中，教师可以把知识点延伸，为学生创设情境，让学生进一步的了解该知识点，同时为学生提出一些问题，让学生带着这些问题进行阅讀，在阅读时把该问题解决。教师这样的教学方法，以激发学生阅读兴趣，而教师制定的问题要有适当的难度，不能太难也不能太简单，太难会让学生失去信心，太简单则会让学生失去挑战欲望，所以题目要合理，以提高阅读兴趣，从而提升数学素养。
例如，在除法的知识点中，教师要有正确的教学方法，首先教师以加减来引起学生的注意力，先让学生做一些简单的加减，激发学生兴趣，在学生把加减的知识点完全掌握之后，教师再把除法的知识搬出，以加减的知识点来引出除法，可以提高学生的学习兴趣。学生对除法的知识点有一个初步了解之后，教师再为学生分析更难一点的除法，比如小数与小数之间的知识，教师先让学生了解整数与整数之间的除法，让学生了解该知识点的核心，以完全掌握，学生再把除法的核心抓住之后，在后面的学习中就不会遇见太大的困难，所以教师要有正确的教学方法，以激发学生学习兴趣，从而提升学生数学素养。
二、加强阅读指导，提高阅读效率
学生在阅读时，或多或少会遇见一些困难，所以教师要加强对阅读的指导，为学生制定一套完整的指导方法，学生在阅读过程中，教师提醒学生阅读时要注意的问题，要让学生在阅读时做到眼、手、口、脑的结合。每个学生在阅读时遇见的情况不一样，所以教师要有针对性的指导方法，对数学基础差的学生要求低一点，要求太高会让学生对阅读失去耐心，阅读本来就是一个磨练性子的过程，而基础较好的学生，教师则要提高要求，比如让他们在阅读时带着问题阅读，以解决问题为阅读的目的，在阅读中找到自己的学习方法并把问题解决，教师以这样的教学方法为学生指导，可以提高阅读效率，从而提升数学素养。
例如，在梯形与平行四边形的教学中，首先要求学生把第二天要学习的知识先进行预习，并用横线把读懂的划下来，难懂、模糊、不理解的地方打上问号，这样对即将要学习的知识点有一个简单全面的了解，课堂教学时，老师对学生进行提问，检查学生预习的情况，再为学生解决预习中遇到的困惑问题，教师再做统一教学，要让学生知道梯形与平行四边形的区别，梯形是只有一组对边平行，而平行四边形则是两组对边分别平行，要学会分辨两种图形，以提高数学成绩。学生在学习该知识点时，教师要加强对该知识点的训练，以让学生加深对该知识点的印象，直到学生把该知识点完全掌握，从而达到教学目标。
三、延伸阅读，提高阅读质量
阅读，不仅仅是在课堂中进行阅读，而在课下也可以阅读，也就是说学生除了在课堂中阅读之外，还可以在业余时间阅读，教师要把阅读数学的环境延伸，拓展阅读环境，让学生在课外阅读数学，还有阅读不仅仅是课本上的知识点，学生在生活中也可以提升自己数学素养。在生活中，数学的身影无处不在，学生要有善于发现的眼睛，在我们身边，数学的运用也有很多，比如建筑工人在修建一座塔时，也会用到数学，建筑工人在建一座塔用到的知识是三角形的稳定性，有些塔是三角形的，所以在修建时利用到了三角形的稳定性，保证该塔的稳定性，所以学生除了在课堂中能学习到数学知识外，还可以在生活中学习数学，无形中感受数学的存在，在潜移默化中提高学习效率，提升数学素养。
例如，在三角形的知识点中，我们知道，三角形有一个性质，就是三角形的稳定性，而三角形的稳定性在生活中也常见，往小的来说，稳定自行车的工具是利用三角形的稳定性，而往大的来说，埃及的金字塔，也是利用三角形的稳定性，所以学生在生活中要有善于发现的眼睛，学生在学习该知识时，要与生活中见到的事物、现象联系在一起，这样可以提高学生的学习效率，而教师在教学时要为学生多举一些生活中常见的例子，让学生在课下自己去挖掘，让学生自己去探索该知识点的含义。学生在学习三角形的知识点时，首先要对三角形有一个简单的了解，学生可以在生活中了解是三角形，还可以在课本上对三角形进行分析，课本中的知识点都是固定的，学生可以把课本中的知识点与生活中三角形的运用联系在一起，以这样的学习方法学习，可以提高数学成绩，以此提升数学素养。
结语
的确，丰富了数学阅读，理解能力会得到培养，数学素养得到提升。在课堂中，需要教师有正确的教学方法，让学生进行数学阅读，而学生在阅读时，教师让学生带着问题阅读，以解决问题为阅读的目的，这样可以激发学生阅读兴趣，只要学生有了阅读兴趣，就会自己去探索知识真正的含义，以提高阅读质量。同时，教师还要对学生加强阅读指导，提高阅读效率，以提升学生数学素养。学生数学素养的提升，并非一蹴而就，为成就更好的孩子们，需要教师们在教育教学中坚持不懈的努力。
参考文献
[1]乔洪军.让数学阅读助力学生数学素养的提升[J].学周刊，2018（23）.
[2]俞秀华.培养数学能力，提升数学素养[J].数学教师，2017（19）.
【关键词】数学阅读；教学方法；数学素养
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）10-0174-01
数学素养的培养，需要教师有目的、有计划的进行，教师在制定教学计划时，要根据学生兴趣爱好来调剂，以激发学生学习兴趣，从而达到教学目标。学生在学习过程中，要根据教师要求来学习，根据自己的学习方法学习，以提高学习效率。在阅读时，首先清楚阅读的目的是什么，带有目的进行阅读，以提高阅读质量。教师在组织学生阅读时，要为学生提供丰富的阅读材料，还要给学生提阅读建议，在一旁为学生分析阅读时要注意的问题，避免出现知识点混淆。阅读可以帮助学生提高成绩及提升数学素养，所以教师要为学生提供正确的阅读方法，以达到教学目标。
一、创设情境，激发阅读兴趣
常言道，兴趣是学生最好的老师。也就是说学生有了学习兴趣，就会对知识有进一步了解的欲望，积极主动的去挖掘知识间的联系、含义，对于感兴趣的知识学生会自己想去学习，不需要教师的监督，这样一来，既可以提高学习效率，还为课堂教学省了很多时间。所以教师在教学过程中首先要激发学生学习兴趣，以提高学习效率，在课堂中，教师可以把知识点延伸，为学生创设情境，让学生进一步的了解该知识点，同时为学生提出一些问题，让学生带着这些问题进行阅讀，在阅读时把该问题解决。教师这样的教学方法，以激发学生阅读兴趣，而教师制定的问题要有适当的难度，不能太难也不能太简单，太难会让学生失去信心，太简单则会让学生失去挑战欲望，所以题目要合理，以提高阅读兴趣，从而提升数学素养。
例如，在除法的知识点中，教师要有正确的教学方法，首先教师以加减来引起学生的注意力，先让学生做一些简单的加减，激发学生兴趣，在学生把加减的知识点完全掌握之后，教师再把除法的知识搬出，以加减的知识点来引出除法，可以提高学生的学习兴趣。学生对除法的知识点有一个初步了解之后，教师再为学生分析更难一点的除法，比如小数与小数之间的知识，教师先让学生了解整数与整数之间的除法，让学生了解该知识点的核心，以完全掌握，学生再把除法的核心抓住之后，在后面的学习中就不会遇见太大的困难，所以教师要有正确的教学方法，以激发学生学习兴趣，从而提升学生数学素养。
二、加强阅读指导，提高阅读效率
学生在阅读时，或多或少会遇见一些困难，所以教师要加强对阅读的指导，为学生制定一套完整的指导方法，学生在阅读过程中，教师提醒学生阅读时要注意的问题，要让学生在阅读时做到眼、手、口、脑的结合。每个学生在阅读时遇见的情况不一样，所以教师要有针对性的指导方法，对数学基础差的学生要求低一点，要求太高会让学生对阅读失去耐心，阅读本来就是一个磨练性子的过程，而基础较好的学生，教师则要提高要求，比如让他们在阅读时带着问题阅读，以解决问题为阅读的目的，在阅读中找到自己的学习方法并把问题解决，教师以这样的教学方法为学生指导，可以提高阅读效率，从而提升数学素养。
例如，在梯形与平行四边形的教学中，首先要求学生把第二天要学习的知识先进行预习，并用横线把读懂的划下来，难懂、模糊、不理解的地方打上问号，这样对即将要学习的知识点有一个简单全面的了解，课堂教学时，老师对学生进行提问，检查学生预习的情况，再为学生解决预习中遇到的困惑问题，教师再做统一教学，要让学生知道梯形与平行四边形的区别，梯形是只有一组对边平行，而平行四边形则是两组对边分别平行，要学会分辨两种图形，以提高数学成绩。学生在学习该知识点时，教师要加强对该知识点的训练，以让学生加深对该知识点的印象，直到学生把该知识点完全掌握，从而达到教学目标。
三、延伸阅读，提高阅读质量
阅读，不仅仅是在课堂中进行阅读，而在课下也可以阅读，也就是说学生除了在课堂中阅读之外，还可以在业余时间阅读，教师要把阅读数学的环境延伸，拓展阅读环境，让学生在课外阅读数学，还有阅读不仅仅是课本上的知识点，学生在生活中也可以提升自己数学素养。在生活中，数学的身影无处不在，学生要有善于发现的眼睛，在我们身边，数学的运用也有很多，比如建筑工人在修建一座塔时，也会用到数学，建筑工人在建一座塔用到的知识是三角形的稳定性，有些塔是三角形的，所以在修建时利用到了三角形的稳定性，保证该塔的稳定性，所以学生除了在课堂中能学习到数学知识外，还可以在生活中学习数学，无形中感受数学的存在，在潜移默化中提高学习效率，提升数学素养。
例如，在三角形的知识点中，我们知道，三角形有一个性质，就是三角形的稳定性，而三角形的稳定性在生活中也常见，往小的来说，稳定自行车的工具是利用三角形的稳定性，而往大的来说，埃及的金字塔，也是利用三角形的稳定性，所以学生在生活中要有善于发现的眼睛，学生在学习该知识时，要与生活中见到的事物、现象联系在一起，这样可以提高学生的学习效率，而教师在教学时要为学生多举一些生活中常见的例子，让学生在课下自己去挖掘，让学生自己去探索该知识点的含义。学生在学习三角形的知识点时，首先要对三角形有一个简单的了解，学生可以在生活中了解是三角形，还可以在课本上对三角形进行分析，课本中的知识点都是固定的，学生可以把课本中的知识点与生活中三角形的运用联系在一起，以这样的学习方法学习，可以提高数学成绩，以此提升数学素养。
结语
的确，丰富了数学阅读，理解能力会得到培养，数学素养得到提升。在课堂中，需要教师有正确的教学方法，让学生进行数学阅读，而学生在阅读时，教师让学生带着问题阅读，以解决问题为阅读的目的，这样可以激发学生阅读兴趣，只要学生有了阅读兴趣，就会自己去探索知识真正的含义，以提高阅读质量。同时，教师还要对学生加强阅读指导，提高阅读效率，以提升学生数学素养。学生数学素养的提升，并非一蹴而就，为成就更好的孩子们，需要教师们在教育教学中坚持不懈的努力。
参考文献
[1]乔洪军.让数学阅读助力学生数学素养的提升[J].学周刊，2018（23）.
[2]俞秀华.培养数学能力，提升数学素养[J].数学教师，2017（19）.