【摘 要】
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工科生“原理”课学习因与其原有知识基础、现有专业学习缺乏有效衔接和对接,能够承载和传递思想政治教育内容的各种媒介未能得到充分调动,使得统一知识供给与个体学习需求出现一定程度错位,学生学习内生动力不足,效果不够理想。工科高校在“新工科”教育理念、“原理”课教学内容和模式、工科生思维特点等方面有其特定优势,可以通过强化逻辑思维在教学过程中的应用,思政教育与专业教育充分结合,采用自主支持教学法,理论学习联系鲜活的社会实践等措施,提高教学实效性。
【基金项目】
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山东科技大学思想政治教育研究课题:工科高校“原理”课实效性提升研究——基于逻辑转换的介体视角(SZJYY-20055)。
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工科生“原理”课学习因与其原有知识基础、现有专业学习缺乏有效衔接和对接,能够承载和传递思想政治教育内容的各种媒介未能得到充分调动,使得统一知识供给与个体学习需求出现一定程度错位,学生学习内生动力不足,效果不够理想。工科高校在“新工科”教育理念、“原理”课教学内容和模式、工科生思维特点等方面有其特定优势,可以通过强化逻辑思维在教学过程中的应用,思政教育与专业教育充分结合,采用自主支持教学法,理论学习联系鲜活的社会实践等措施,提高教学实效性。
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