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目前,独立学院理工科专业学生的英语教育面临很多困难,其中一项便是对其词汇习得能力的培养.如何帮助理工科学生克服词汇学习恐惧心理,扩展词汇学习思路成为首要问题.通过行动研究的角度研究词汇教学,能够促进教师自我反思,并从教学中亟待解决的问题入手,通过早读、词汇策略讲解等行动方案的设计,提出适合理工科专业的、具有操作性的词汇习得模式