【摘 要】
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微分思想源于物理学,微分学促进了物理学的研究。本文基于物理学的特点和中学生的认知水平,从物理量变化率的视角,阐述微分思想在物理量分析中的应用。教学中隐性或显性地凸
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微分思想源于物理学,微分学促进了物理学的研究。本文基于物理学的特点和中学生的认知水平,从物理量变化率的视角,阐述微分思想在物理量分析中的应用。教学中隐性或显性地凸显微分思想,是新课程理念下的教学目标。
Differential thinking originates from physics, and differential science promotes the study of physics. Based on the characteristics of physics and the cognition of middle school students, this paper expounds the application of differential ideology in the analysis of physical quantities from the perspective of the rate of change of physical quantities. The implicit or explicit highlighting of differential thinking in teaching is the teaching goal under the new curriculum concept.
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