论文部分内容阅读
摘要：在体育教学中，要求学生学习锻炼身体的基本技能和简单的运动技术，使学生初步懂得科学锻炼身体的方法和体育娱乐的方法，这里无不包含着美育的要求。美育中的心灵美、行为美、形体美、艺术美都可以与体育课堂教育教学交织在一起。如何在中学体育教学中更好的渗透美育，是体育课教学与研究中的重要问题。美育渗透于体育教学之中，不仅可以激发学生对体育活动的兴趣，而且有利于学生建立正确的审美观，形成健美的概念和标准。
关键词：体育教学；美育教育；课堂实践
【中图分类号】G633.9
随着社会的发展和进步，学校体育美育的功能也逐渐引起了人们的高度重视，人们在参与、欣赏体育运动的同时，也在提高自身的审美能力，许多学校逐渐把体育美育列入学校体育工作之中，体育美育所显示出来的作用已经日益被人们所接受。充分发挥学校体育美育的作用，提高体育教学效果，全面推进素质教育，是当前学校教育改革的重要任务之一。
一、在体育教学中融入美育教育的作用
（一）锻炼健美的身体
初中生正处于青春发育期，这个阶段是个体生长发育的第二个高峰期。在这一时期，初中生对自己身材上的要求开始逐渐提高，但是又缺乏正确的判断能力，在体育课堂中，可以通过交流、观看视频等手段，引导学生感受人体美，正确地认识人体美，不能盲目追求“骨感”或放弃对体重的控制，鼓励学生，通过增强体育锻炼而保持健康的身体，维持健美的身材。
（二）掌握精湛的技巧
竞技体育中精湛的技巧與身体美、精神美交相辉映，形成一个体育健儿的完美形象。在体育课中让学生学会欣赏各种竞技项目的美，特别是体操教学中，学生总是忽视对动作细节的要求，让学生们观看优美的艺术体操和完美的竞技体操比赛，再与自己不拘小节的动作进行对比，同学们对自己的要求更严格了，动作细节也因此更加到位。
（三）培养健全的人格
在体育课堂教学目标中的心理发展、社会适应这两方面，就是通过体育锻炼来丰富学生情感，激发学生对美的认识和追求。接受学习中的挫折美、成功美、失败美，体验各种情感，培养学生健康、向上，积极面对人生的良好心态和健全的人格。
二、体育教学中实施美育教育的方法
（一）教师的姿态美
作为体育教师，自身的一举一动是学生最好的榜样，是学生对“美”最直观的了解。教师的身体姿态、示范动作、举手投足的教态十分重要。教师在教学中要时刻做好美的表率，在教学过程中要保持坚定沉着的精神风貌，教态自然、和谐可亲，这样会给学生留下威武、刚强和健美的印象。一个优美、准确的示范动作，往往会使学生产生跃跃欲试的心理，进而积极地投入到练习中去，为学生掌握技术动作创造良好的条件。
（二）教师的语言美
体育教师的语音语调对学生在课堂上的影响也十分重要。在课的开始教师要用热情的语调，激发学生快速进入学习状态，练习时，教师要多运用鼓励和赞美的语言表扬学生，学会发现学生的美。如：“你的动作真漂亮！”“你们的配合太完美了！”“再快些就更好了！”等。以此来激发学生追求优美动作的动力。
（三）教学环境美
舒适整洁的环境让人心情舒畅，新奇的练习道具和辅助器材更能激发学生的练习兴趣。每节课前，认真安排上课所需的器材也是教师必须要做得工作。
（四）团队和谐美
作为体育教师要面向所有学生，一个班级中运动能力较强的学生会越来越自信，相反，那些对于体育运动不那么擅长的学生久而久之会更加失去信心。如果教师过分强调“木桶原理”来树立团队意识，可能会让部分同学更加抗拒参加体育活动。我们可以利用班会课的时间上一节特殊的体育班会——让学生们练习跑、跳或投掷，任意一类项目，每个分数段都代表着一个颜色，同学们将自己获得的颜色用手掌按在大大的画布上，一个班级的学生就能用手掌，画出了一张五彩斑斓的手掌画。以此让学生知道，就是因为有了不一样的颜色才能有这么美丽的作品，每一个人都有存在价值，因为有了我们每一个人，生活才能如此美好。
（五）自主、创意的教学过程
初中生在组织能力和创意思维能力方面有了很大的进步，所以在热身活动时，可以尽可能地给予他们自由安排的空间。学生们会结合音乐和场地布置，创意多种热身环节。可以把多年不变的队列热身跑改编成各种图形跑、听音乐变换跑的姿态，甚至融入舞蹈动作。热身操也能一改往日的关节热身操，加入现代流行元素，除了搏击操还有流行的韩国热舞的改编等，既起到了热身的作用，也激发了学生对生活中美的追求。
（六）充分使用现代教学手段，为审美创造条件
多媒体科技的发展，为如今的体育课增加了很多可以利用的科技元素，作为体育教师需要与时俱进，不能满足于保守的体育教育方法和手段。
在进行技术动作教学前可以让学生们观看运动员完美动作示范，建立正确的动作概念和技术表象，在练习时鼓励同学们小组合作，进行摄像录影等工作，让学生们在学习中捕捉美、欣赏美、表现美，通过不断的练习、观察、改进，逐步掌握技术要领，完成教学任务。
耐力跑项目给同学们的印象是枯燥的而辛苦的，教师可以让学生观看周边美好的旅游景点的纪录片，激发学生对美丽景色的向往，再通过GPS的定位，计算出通往目的地的距离，为学生打造一个徒步旅游的情景。然后让学生通过NIKE+、Iphone等设备累积每次练习的距离，争取尽快“跑”到目的地，通过小组合作、小组间的竞争，学生在练习时不仅有练习的动力和明确的目标，还充满了对美好生活的追求和向往。
从现代意义上来看，体育的功能是最广泛的，可以不夸张地说，在与人方面，在促进人的全面（身体的、精神的）发展上，还没有一门学科能有体育学科那样完备的作用。用美育原则进行身体锻炼，不仅可以促使青少年身体匀称，体态向健美的方面发展，而且能使学生们在精神上得到美的启迪。美是无处不在的，体育教学也是如此，如何在体育教学中研究美，发现美，创造美，使学生的情感接受美的熏陶，精神境界趋于高尚，真正成为德、智、体、美、劳全面发展的有用人才，这是有志于我国体育事业的同行们进一步共同探讨的重要课题。
参考文献
[1]康如萍.学校体育美育，上海教育出版社.2013.6
[2]王冬立.形体健美课教学中的选用养学生意适初探.教学研究，1998，6，92.
[3]蔡仪.美学原理.湖南人民出版社1985年版，第48页.
关键词：体育教学；美育教育；课堂实践
【中图分类号】G633.9
随着社会的发展和进步，学校体育美育的功能也逐渐引起了人们的高度重视，人们在参与、欣赏体育运动的同时，也在提高自身的审美能力，许多学校逐渐把体育美育列入学校体育工作之中，体育美育所显示出来的作用已经日益被人们所接受。充分发挥学校体育美育的作用，提高体育教学效果，全面推进素质教育，是当前学校教育改革的重要任务之一。
一、在体育教学中融入美育教育的作用
（一）锻炼健美的身体
初中生正处于青春发育期，这个阶段是个体生长发育的第二个高峰期。在这一时期，初中生对自己身材上的要求开始逐渐提高，但是又缺乏正确的判断能力，在体育课堂中，可以通过交流、观看视频等手段，引导学生感受人体美，正确地认识人体美，不能盲目追求“骨感”或放弃对体重的控制，鼓励学生，通过增强体育锻炼而保持健康的身体，维持健美的身材。
（二）掌握精湛的技巧
竞技体育中精湛的技巧與身体美、精神美交相辉映，形成一个体育健儿的完美形象。在体育课中让学生学会欣赏各种竞技项目的美，特别是体操教学中，学生总是忽视对动作细节的要求，让学生们观看优美的艺术体操和完美的竞技体操比赛，再与自己不拘小节的动作进行对比，同学们对自己的要求更严格了，动作细节也因此更加到位。
（三）培养健全的人格
在体育课堂教学目标中的心理发展、社会适应这两方面，就是通过体育锻炼来丰富学生情感，激发学生对美的认识和追求。接受学习中的挫折美、成功美、失败美，体验各种情感，培养学生健康、向上，积极面对人生的良好心态和健全的人格。
二、体育教学中实施美育教育的方法
（一）教师的姿态美
作为体育教师，自身的一举一动是学生最好的榜样，是学生对“美”最直观的了解。教师的身体姿态、示范动作、举手投足的教态十分重要。教师在教学中要时刻做好美的表率，在教学过程中要保持坚定沉着的精神风貌，教态自然、和谐可亲，这样会给学生留下威武、刚强和健美的印象。一个优美、准确的示范动作，往往会使学生产生跃跃欲试的心理，进而积极地投入到练习中去，为学生掌握技术动作创造良好的条件。
（二）教师的语言美
体育教师的语音语调对学生在课堂上的影响也十分重要。在课的开始教师要用热情的语调，激发学生快速进入学习状态，练习时，教师要多运用鼓励和赞美的语言表扬学生，学会发现学生的美。如：“你的动作真漂亮！”“你们的配合太完美了！”“再快些就更好了！”等。以此来激发学生追求优美动作的动力。
（三）教学环境美
舒适整洁的环境让人心情舒畅，新奇的练习道具和辅助器材更能激发学生的练习兴趣。每节课前，认真安排上课所需的器材也是教师必须要做得工作。
（四）团队和谐美
作为体育教师要面向所有学生，一个班级中运动能力较强的学生会越来越自信，相反，那些对于体育运动不那么擅长的学生久而久之会更加失去信心。如果教师过分强调“木桶原理”来树立团队意识，可能会让部分同学更加抗拒参加体育活动。我们可以利用班会课的时间上一节特殊的体育班会——让学生们练习跑、跳或投掷，任意一类项目，每个分数段都代表着一个颜色，同学们将自己获得的颜色用手掌按在大大的画布上，一个班级的学生就能用手掌，画出了一张五彩斑斓的手掌画。以此让学生知道，就是因为有了不一样的颜色才能有这么美丽的作品，每一个人都有存在价值，因为有了我们每一个人，生活才能如此美好。
（五）自主、创意的教学过程
初中生在组织能力和创意思维能力方面有了很大的进步，所以在热身活动时，可以尽可能地给予他们自由安排的空间。学生们会结合音乐和场地布置，创意多种热身环节。可以把多年不变的队列热身跑改编成各种图形跑、听音乐变换跑的姿态，甚至融入舞蹈动作。热身操也能一改往日的关节热身操，加入现代流行元素，除了搏击操还有流行的韩国热舞的改编等，既起到了热身的作用，也激发了学生对生活中美的追求。
（六）充分使用现代教学手段，为审美创造条件
多媒体科技的发展，为如今的体育课增加了很多可以利用的科技元素，作为体育教师需要与时俱进，不能满足于保守的体育教育方法和手段。
在进行技术动作教学前可以让学生们观看运动员完美动作示范，建立正确的动作概念和技术表象，在练习时鼓励同学们小组合作，进行摄像录影等工作，让学生们在学习中捕捉美、欣赏美、表现美，通过不断的练习、观察、改进，逐步掌握技术要领，完成教学任务。
耐力跑项目给同学们的印象是枯燥的而辛苦的，教师可以让学生观看周边美好的旅游景点的纪录片，激发学生对美丽景色的向往，再通过GPS的定位，计算出通往目的地的距离，为学生打造一个徒步旅游的情景。然后让学生通过NIKE+、Iphone等设备累积每次练习的距离，争取尽快“跑”到目的地，通过小组合作、小组间的竞争，学生在练习时不仅有练习的动力和明确的目标，还充满了对美好生活的追求和向往。
从现代意义上来看，体育的功能是最广泛的，可以不夸张地说，在与人方面，在促进人的全面（身体的、精神的）发展上，还没有一门学科能有体育学科那样完备的作用。用美育原则进行身体锻炼，不仅可以促使青少年身体匀称，体态向健美的方面发展，而且能使学生们在精神上得到美的启迪。美是无处不在的，体育教学也是如此，如何在体育教学中研究美，发现美，创造美，使学生的情感接受美的熏陶，精神境界趋于高尚，真正成为德、智、体、美、劳全面发展的有用人才，这是有志于我国体育事业的同行们进一步共同探讨的重要课题。
参考文献
[1]康如萍.学校体育美育，上海教育出版社.2013.6
[2]王冬立.形体健美课教学中的选用养学生意适初探.教学研究，1998，6，92.
[3]蔡仪.美学原理.湖南人民出版社1985年版，第48页.