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《中国教育学刊》创刊30余年,对刊发在它上面的文献进行计量分析有相当重要的意义。研究结果显示:发文量持续增长;研究的空白点或薄弱点较多;核心作者发文量多,但是合作频次少;研究机构区域失调,基金项目级别高。
1996-2016年《中国教育学刊》载文分析
【摘 要】
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《中国教育学刊》创刊30余年,对刊发在它上面的文献进行计量分析有相当重要的意义。研究结果显示:发文量持续增长;研究的空白点或薄弱点较多;核心作者发文量多,但是合作频次
【机 构】
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华中师范大学教育学院,南京大学教育研究院
【出 处】
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和田师范专科学校学报
【发表日期】
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2019年1期
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