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新课程标准对教育第一线的教师提出了新的要求和挑战.教学过程不再是简单的“知识灌输”或是“知识移植”的过程,而是一种课程的开发过程,通过学生与老师、学生与学生之间共同合作与沟通,交流感情,共同操作探求新知识,是一种动态的、生长性的“生态环境”.教材中的topic就是很好的原材料,topic的作用应被最大限度的发挥和利用.