长期的教育实践表明，当学生对某门学科产生学习兴趣时，学生就会产生力求掌握知识的欲望，从而集中自己的注意力，使自己的心理活动处于积极的状态，提高自己的学习效率。所以，在教学活动中，我们必须重视学生学习兴趣的培养，调动学生学习的积极性，提高教学效果。为了更好地培养学生的学习兴趣，我在教学活动中主要采取了以下做法。
　　一、建立融洽的师生关系
　　经常有这样的事例，哪个老师教学认真，不和学生摆老师的架子，能和学生打成一片，学生就喜爱哪个老师，也就爱上哪个老师教的课。由此可见，老师对学生的尊重理解和关怀，会使学生对老师产生信赖感，就会对这个老师所教的学科产生学习兴趣。因此，我经常利用课余时间和学生聊天，了解学生的实际情况，和学生谈心，指出他们的努力方向。尤其对家庭环境比较差的学生，我经常及时地给予帮助和鼓励，使他们在克服困难的过程中真切地体会到，老师就是他们的知心人。这种感情融洽的师生关系能极大地提高学生的学习积极性，有利于激发学生的学习兴趣，有利于教师的教和学生学的交流互动，对教学效果的提高很有好处。
　　二、注重学习情境的创设
　　大家都知道，教材中学生所学的知识都与生活实践有着密切的联系。如果教师不进行精心的设计，只对学生进行填鸭式教学，就会限制学生的思维，扼杀学生的主动性，学生就会觉得索然无味，既没有学习兴趣，也不会有好的学习效果。为了避免出现这样的情况，我在教学中，在知识的导入、讲解和巩固各环节中设置悬念，注重演示和多媒体教学的运用，不但注意把知识讲清讲透，而且注意联系生活实际，经常进行一题多解和一题多变的练习，让学生既掌握了知识，又锻炼了思维能力，觉得津津有味，兴趣盎然。
　　三、认真开展第二课堂活动
　　学生参加数学课外活动，不仅能巩固平时所学的数学知识，而且能让学生参加数学实践，既动手又动脑，进一步激发学生的求知欲，使他们产生更强烈的学习欲望。所以，我平时十分注意组织学生开展数学兴趣小组活动，丰富学生的数学知识，让他们体会数学学习的乐趣：开展数学竞赛活动，调动学生学习的积极性，激发他们的创造性，培养他们的竞争意识；开展数学实践活动，让学生把课堂上学到的知识运用到实际中去，做到既学会又学活，还能解决实际问题，感受到数学知识的价值和作用，让学生体会到成长的快乐，从而做到乐学愿学。
　　四、让学生体验成功的快乐
　　成功感是培育兴趣的土壤。如果一个学生在学习生活中老是经受失败和挫折，从未体会到成功带来的欢乐，那么他在心理上就一直处在压抑和自卑状态，想让他产生学习兴趣那就无从谈起。正因如此，我在教学活动中就有意地创设条件，让学生时时摘取到不知名但却能引为自豪的成功的小花。对学生（尤其是学困生）学习中的每一点进步，我都及时地予以肯定和表扬，使学生在被赏识的快乐中感受到自己努力的价值。当学生学习遇到困难克服不了时，我就耐心辅导，解决他们在学习上的疑惑，帮助他们闯过难关，同时指出他们的每一次进步，不断给予肯定和鼓励。这样，就使学生信心倍增，学习兴趣更加稳定。
　　五、恰当地评价学习的成绩
　　评价激发动力，如果教师对学生的学习情况不作评价，学生对自己的学习结果就会一无所知，学习兴趣也就逐渐淡化。只有对学生学习过程不断作出及时客观、全面合理的评价，学生才会知道自己哪些方面做得好，哪些方面做得不好，学习过程中才会知道自己的努力方向，学习中才会目标明确，干劲十足。所以，我在教学中特别重视对学生课堂练习、作业、测试及时作出评价，使学生充分了解自己的长处，找到自己的缺点。同时教给他们克服缺点的方法，鼓励他们改正缺点，扬长补短，努力进步，使他们的学习兴趣得到进一步的提高。
　　总之，教师只有从学生的客观实际出发，遵循学生的心理活动规律，积极创造良好环境，精心设计，增强教学活动的趣味性，及时反馈，明确学习过程的实效性，进行长期地熏陶感染，才能真正地激发和巩固学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，全面提高教学质量。
　　（河北省迁西县新集镇洪峰寺小学）