有关学生的核心素养，是新形势下教育改革的方向，主要指学生应具有的适应终身发展和社会发展需要的能力。研究学生发展核心素养是教学改革的重要措施，是适应世界教育的发展趋势、提升竞争力的迫切需要。高中化学核心素养是学生发展核心素养的重要组成部分，是高中生通过化学课程学习所获得的，在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的综合品质和关键能力。
　　一、高中化学核心素养的内涵
　　核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，则高中化学核心素养包含“化学学科观念、化学学科思维、科学探究实践和化学学科价值追求”等几个方面的内容，高中化学课程要落实“立德树人”的任务，就是要让学生通过自主学习、合作探究等多样化的学习方式，形成和发展化学学科观念、化学思维方式、科学探究能力，树立和发展科学精神和价值观。
　　二、培养化学核心素养要研究的问题
　　要培养学生的化学核心素养，主要通过化学教学的角度来培养以下几个方面的能力：

1. 培养学生对宏观物质的辨识和对微观物质的探析。通过分子、原子层次的教学培养学生对物质结构、物质的性质的认识，培养学生从能量守恒和能量转化的角度来认识物质间的相互关系，是高中化学教学中的重要观念，也是解决化学问题的思维角度。

　　（2）培养学生的平衡思想和化学变化的观念。通过高中化学的课堂教学，使学生认识到物质是变化的，化学反应的变化是有条件的，并且是可以调节和控制的，通过学生的学习让学生形成化学变化中质量守恒和能量守恒的理念，能从反应进行的限度和变化与平衡的变化的角度来解决化学问题。
　　（3）培养学生的证据推理与模型认知的能力。通过高中化学的课堂教学，能够培养学生的观察能力，让学生通过实验收集物质的变化信息，能够通过收集到的物质变化信息，寻找问题的真谛，并通过分析推理得出结论，并能够运用化学知识进行解释化学实验事实，并能依据化学物质的性质及其变化规律概括并构建模型，用构建的模型来认识化学变化的方法规律。
　　（4）培养学生的探究和创新意识。通过高中化学的课堂教学，培养学生的探究意识，在课堂教学过程中提出问题，形成假设，使学生在课堂教学中获得的教学信息，进行科学的推理、分析，依据实验的目的来设计实验方案，研究实验的实施方案，并对化学实验方案进行优化改良，通过具体的分析来处理化学实验信息，并通过合作探究来解释实验现象及实验的本质。
　　（5）培养学生的科学精神与社会责任。通过高中化学的课堂教学，培养学生在理解化学与技术、化学与环境的基础上，形成学生对化学学科应具有的科学精神和社会责任。要求学生在具体的学习过程中要关注化学中的社会热点，在学习中积极参加有关环境保护、资源节约等与化学有关的实践活动，并通过这些具体的活动来理解化学与社会责任，化学与环境保护，化学与资源利用等方面的具体关系，致力于化学与社会进步的研究过程，形成对化学与社会的相互影响的具体认识，形成对化学知识和对社会的可持续发展的有关理念。
　　三、提升高中化学核心素养的教学策略
　　教师在具体的教学过程中应该如何提升高中化学核心素养的教学策略呢？
　　（1）营造问题情境，提高学生的学习兴趣。在化学课堂教学过程中要营造问题情境，通过以下几种方法来创设情境：①通过实验来创设情境，让实验去调动学生的学习积极性、锻炼学生的观察能力、动手能力及总结能力。②通过生活实例来创设情境。根据与化学有关的热点问题以及化学史实、科学发明等来创设学习情境。③通过具体问题来创设情境。
　　（2）正确引导学习过程，提升学生的学科素养。①以问题代内容，刺激学生的思维，培养学生的学科素养。②把握课堂节奏，通过对课堂教学的研究来把握课堂节奏。要把握课堂节奏就要把握教材、把握学生、把握教法、把握主次和把握教学的时间。
　　（3）开展小组合作学习，是提升高中化学教学核心素养的关键之一。要开展小组合作学习，就要做到以下几点：①合理组建合作小组，教师要对学生的特点、兴趣、能力等全面了解，然后合理分配小组。②把握合作学习时机。③组织形式多样的合作学习活动。④培养学生的合作意识及能力。在合作学习过程中，教师要通过培养学生的合作方法、培养学生的合作技能，使每个学生都能提升学习能力。⑤注重對学生激励性的评价，通过有益的评价培养学生学习的信心，提升学生的合作学习的能力。
　　以上就是高中化学核心素养的理解和在具体教学中的做法，做到以上这些就可以提升学生的学科素养，提升学生的能力。
　　（4）保护好我们的环境
　　 本单元可供选择的学习情景素材：①污水的处理和利用;②二氧化硫排放与“酸雨”; ③城市空气质量日报;④富营养化污染与禁止使用含磷洗衣粉;⑤臭氧空洞和臭氧层保护