【摘 要】
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本文结合高校英语教育专业的培养目标，以许昌学院为例，探讨并建构基于建构主义理论的形成性评价体系。该体系以教师明确、布置学习任务为起点，包括学生的内部评价和教师、同伴的
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本文结合高校英语教育专业的培养目标，以许昌学院为例，探讨并建构基于建构主义理论的形成性评价体系。该体系以教师明确、布置学习任务为起点，包括学生的内部评价和教师、同伴的外部评价两个过程。内部评价是学生在学习中明确学习任务，制定学习目标，选择和确定学习策略，优化学习效果的自我监控、反思和调整的过程。外部评价是教师和学生的同伴针对学生的个人表现，通过多种方式为学生提供客观、公正的反馈信息，使学生不断向目标靠近的过程。
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