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高职学生创业者增多后,创业团队及其素质凸显出来,而创业警觉性的探讨上升为一个重要问题。创业者的知识和能力结构、成员的关系、管理协调力是分析创业警觉性的出发点;作为创业机会识别的中介,个性特质、先前知识、社会网络关系三个因素影响着创业警觉性;高职的创业警觉性停留在虚拟阶段,造成学生的创业基础知识和技能满足不了创业流程实际需求。建议通过完善创业教育课程、创业教育实践化,不断优化创业警觉性。