【摘 要】
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中华人民共和国成立以来，我国家庭教育政策经历了初步探索、改革发展与全面深化三个阶段，形成了自身独特的发展体系，推动家庭教育事业的迅速发展。目前，我国家庭教育政策存在诸多问题，如家庭教育立法进程亟待推进，家庭教育主体权责边界模糊，家庭教育监督评价体系薄弱，家庭教育中缺乏特殊家庭关注。未来，应着力推进家庭教育立法进程，促进家庭教育法制化制度化发展；构建多元联动协同机制，共同推动家庭教育政策贯彻落实；优
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究规划基金项目“百年中国教师教育制度变迁及当代关照”（21YJA880052）；
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中华人民共和国成立以来，我国家庭教育政策经历了初步探索、改革发展与全面深化三个阶段，形成了自身独特的发展体系，推动家庭教育事业的迅速发展。目前，我国家庭教育政策存在诸多问题，如家庭教育立法进程亟待推进，家庭教育主体权责边界模糊，家庭教育监督评价体系薄弱，家庭教育中缺乏特殊家庭关注。未来，应着力推进家庭教育立法进程，促进家庭教育法制化制度化发展；构建多元联动协同机制，共同推动家庭教育政策贯彻落实；优化完善监督评价体系，保障家庭教育政策真正落地开花；提供特殊家庭教育支持，建立公平正义家庭教育政策体系。
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