【摘 要】
：
本研究使用内容分析和主题分析方法,探索在线动漫女性形象建构中的职业、主导性、服饰以及暴力行为等刻板模式.研究确认刻板印象叙事在动漫中依然存在但也呈现矛盾和异化的特点:女性在动漫中总体表现出支配型参与特点;她们依然趋向于穿着裙装,但在类现实动漫中穿着裤子这种符号化服饰的可能性增加.女性在动漫中通常被建构成暴力无涉的柔弱从属角色,但在超现实动漫中女性相对于男性有时处于掌握更多权力的地位,并且更多可能从事通常被认为显示男性气质的军人等职业,同时表现出强攻击性.这种多元建构表征动漫在印证社会现实以及预测社会意识上
【机 构】
：
澳门科技大学人文艺术学院;绍兴文理学院国际教育学院
论文部分内容阅读
本研究使用内容分析和主题分析方法,探索在线动漫女性形象建构中的职业、主导性、服饰以及暴力行为等刻板模式.研究确认刻板印象叙事在动漫中依然存在但也呈现矛盾和异化的特点:女性在动漫中总体表现出支配型参与特点;她们依然趋向于穿着裙装,但在类现实动漫中穿着裤子这种符号化服饰的可能性增加.女性在动漫中通常被建构成暴力无涉的柔弱从属角色,但在超现实动漫中女性相对于男性有时处于掌握更多权力的地位,并且更多可能从事通常被认为显示男性气质的军人等职业,同时表现出强攻击性.这种多元建构表征动漫在印证社会现实以及预测社会意识上的分裂倾向,本研究将这种分裂的刻板印象归因于文本的矛盾再现:一方面对于世俗文化退让以实证受众对于女性意义的记忆和期待,另一方面动漫通过“反在场”的建构试图将受众从封闭叙事中驱离,使用多元文本挑战性别二元互动中的权力失衡.
其他文献
作为我国杰出的马克思主义教育家,成仿吾在办学方向、教育原则以及教育理念等方面具有独到见解.在长达50多年的教育实践活动中,成仿吾遵循马克思主义理论教育规律,始终坚持为党育人、为国育才的办学使命,立足中国大地,坚持教育同具体国情相结合,突出实践导向;坚持教育与生产劳动相结合,形成了内容丰富、特征鲜明的教育思想.成仿吾开辟了中国特色的高等教育发展道路,培养了一大批马克思主义理论实干家,为党的事业发展强固精神支柱,奠定了人才之基.在实践层面,成仿吾创造了敌后办学的奇迹,为发挥中国共产党在抗战中的中流砥柱作用汇聚
一百年来,中国教育在中国共产党的领导下,历经了锚定方向、改造建设、改革开放、续写新篇的宏伟征程.中国共产党领导人民建立社会主义教育制度,扩大了人民群众的入学机会;培养国家建设所需人才,推动了各项事业快速发展;加强教师队伍建设,教师整体素质逐步提高;调整完善教育布局与结构,教育发展更加均衡;鼓励教育探索与研究,形成丰硕理论与实践成果.百年的不懈探索,也为中国共产党领导的教育事业积累了丰富的历史经验,一是坚持党对教育事业的全面领导;二是坚持以人民为中心的宗旨,优先发展教育;三是坚持推进教育公平;四是坚持遵循教
作为近代社会两种主流的法治观,形式法治与实质法治是深入理解依法治校的理论之匙.形式法治看重治校规则的形式要件,突出依法而治,强调治校秩序;实质法治注重治校规则的实质价值,奉行良法善治,重视权益保障.目前,治校规则的充盈并未带来高校法治水平的同步提升,这是依法治校实践中的突出问题,其根源在于高校仍然践行形式法治的依法治校.迈向实质法治的依法治校,应着重提升学校规章制度立法质量,建构权利本位文化,施加程序权责约束,把好用人监督机制,促使高校成为良法善治的先锋和楷模.