【摘 要】
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<正>中年级阅读教学"承上启下",阅读要求既不能过于肤浅也不能过于拔高。只有把握好阅读的目标尺度,把握学生的最近发展区与学习能力,才能提高中年级阅读教学的有效性。笔者
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<正>中年级阅读教学"承上启下",阅读要求既不能过于肤浅也不能过于拔高。只有把握好阅读的目标尺度,把握学生的最近发展区与学习能力,才能提高中年级阅读教学的有效性。笔者以三年级下册《荷花》一课为例,根据《语文课程标准》对中年级阅读教学的要求,依据单元教学重点、教材编写者的编排意图及中年级学生学习实际,谈谈对中年级阅读教学的几点看法:一、设计预习单,提高预习成效预习有助于培养学生自学能力,提高课堂学习效率。但大多数老师在实施时更多的只是口头布置,方法简单、完成的任务千篇一律。
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