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小学低年级学生年龄都比较小,其阅读基础也相当单薄,教师要对学生阅读认知特点有深度把握,对学生阅读兴趣价值取向有充分判断,为学生创设适宜阅读的学习情境,创新阅读平台建设,创建家校阅读学习监管机制,都可以赢得阅读教学的高效率。
浅谈低年级学生阅读习惯的培养
【摘 要】
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小学低年级学生年龄都比较小,其阅读基础也相当单薄,教师要对学生阅读认知特点有深度把握,对学生阅读兴趣价值取向有充分判断,为学生创设适宜阅读的学习情境,创新阅读平台建
【机 构】
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福建省长汀县实验小学,福建省长汀县汀州小学
【出 处】
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学苑教育
【发表日期】
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2018年7期
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