【摘要】在深化教育教学改革，加快教育发展的今天实施素质教育已成为越来越多的教育工作者的思想共识。素质教育应以学生为本，面向全体学生、促进学生全面发展，努力培养具有创新精神和实践能力的应用型人才。所以在教学过程中，教师应转变育人理念，为素质教育营造和谐气氛;坚持以生为本，为素质教育保驾护航;转变育人方式，促进素质教育实施。
【关键词】素质教育 教育理念育人理念 以生为本养成教育 创新能力
在深化教育教学改革，加快教育发展的今天，实施素质教育已成为越来越多的教育工作者的思想共识。
什么是素质教育呢？并不是简单地设立几个琴棋书画培训班，更不是机械理解下的不考试、不留作业。其真正的内涵，乃是促进学生个性发展，素质提升。
笔者认为，素质教育是教育理念的核心。以学生为本，面向全体学生，促进学生全面发展，以育人为根本引领学生思想道德素质的不断增强，以培养应用型人才为主线引领学生工程实践能力的不断提高，努力培养具有创新精神和实践能力的应用型人才，在具体教学过程中，如何实施素质教育呢？
一、转变育人理念，为素质教育营造和谐气氛
只有建立和谐、民主的师生关系，才能形成良好的教学氛围。以前的教育方式，学生思维的火花被压制了，想象的翅膀被折断了，创新意识没有了，特长得不到发挥，个性得不到张扬。因此，教师要创造轻松环境，营造和谐气氛，从步人教室开始，就要把微笑带给课堂的全过程，把激励运用到课堂的始终。善待每一位学生，杜绝声色俱厉的训斥。批评要准确，有针对性，严禁偏心，无的放矢。学生回答问题不正确时，不要用讽刺、挖苦语言或鄙视的神态对待学生。教师从宣布上课向学生问好开始眼神、表情、话语、举动都要充满爱意，用自己的形象去感染学生，做学生学习的引路人，创造出一种宽松和谐、相互信任的教学氛围。
二、坚持以生为本，为素质教育保驾护航
1、抓养成教育，塑造内在气质
著名教育家叶圣陶曾说：“什么是教育？简单地说就是养成教育"。小学生具有可塑性，是形成良好素质的最佳阶段，养成教育是少年儿童终身受益的教育。怎样抓好养成教育呢？
（1）确定具体目标，增强行为动力。作为班主任，要让每一个学生给自己制定具体目标。一点一滴地逐步积累，必将凝结一个素质教育的大硕果。（2）学生展开竞争，强化行为效果。经常让孩子们进行比赛，看谁最干净，看谁作业最工整，看谁在家帮父母做家务，看谁为妈妈洗脚，为爸爸捶背等等。我们若能就势引导，必将为学生的日常行为奠定一个良好的基础，使内在气质的形成有一个良好的开端。（3）树立榜样，促进养成教育。小学生模仿性强，树立榜样是有效的养成教育方式。
2、注重个性特点，因材施教
素质教育的目标是面向全体学生，让所有学生的个性、潜力得到最大程度的发展。为了更有效地提高课堂教学质量，充分调动学生的学习积极性，重学生个性是很有必要的。
我们教师要对自己所教的每一个学生的性格、气质、意志、兴趣等个性加以了解，然后再根据其个性特点，施以恰当的教育方法。教师要全面观察分析每个学生，关注个体差异，保护和调动每个学生的学习兴趣和积极性，善于发现开发学生潜在素质和闪光点，决不能用一种标准衡量所有学生，应允许学生和发展程度和素质结构上存在差别，因势利导，创设有利于学生发挥自己特长，张扬自己个性的学习环境。因此在课堂教学中，针对不同类型的学生提出不同的目标要求，采用不同的教学方法，让每个学生都有一条合适的学习路径，不致于使低层学生因台阶过陡而滋生惧怕心理甚至失去学习信心，也不致于使高层学生因学习台阶过级而滋生骄傲情绪甚至丧失学习兴趣，这样才能使每个学生都乐于学习，勤于钻研。让优等生“吃得饱”，中等生“吃得好”后进生“吃得了”，使每个学生都学有所得。
3、培养学生责任心，增强班集体凝聚力
现在，很多学生都是独生子女，家长爱护备至，都是家里的“小皇帝”“小公主”，在思想上养成了唯我独尊、唯我独是、斤斤计较、我行我素、与同学缺少亲和力、对别人缺少忍让的性格特点。对于这种情况，我们应当从集体主义人手，帮助学生走出以我为中心的思维怪圈。我们也不妨和学生们开个主题班会，讲故事，讲英雄，讲奉献，以此增強学生的集体主义观念，培养责任心、荣誉感、约束能力、奉献精神。
三、转变育人方式，促进素质教育实施
1、创设授之以渔的学法
古人说：“授人以鱼，只供一餐;授之以渔，可享一生”。可见教师在教学中只有使学生“会学”和“学会发展”，才能使学生受用无穷。在教学中我们可通过画面、幻灯、录像、小品、游戏、实物道具和绘声绘色的文学语言这些直观、形象的教学手段来再现教材提供的情境，使学生感到有趣，爱学。“兴趣教学”的教育思想，活跃了课堂教学气氛。把学习的主动权交给学生，调动了学生学做学习主人的积极性。
2、学习中注重创新能力的培养
素质教育的核心是培养创造力。在课堂教学中，我们应当有意识的加强对学生创造能力的培养：（1）引导学生观察事物，鼓励学生发现问题和提出问题的方法;（2）尽可能的给学生提供多种创造性的解决问题的条件和方法;（3）允许学生超常思维。在培养创造性思维的课堂教学中，教师一定要遵循以人为本的思想，强调学生是教育的主体，在不偏离教学目的的前提下给学生尽量大的思维空间，并帮助学生挖掘在某方面的潜能。切忌粗暴武断，固执己见，或说一些不利于学生继续思考的话。
3、组织多形式的活动一课堂教学的延伸
笔者开展了多种形式的学习活动，丰富和延伸了课堂教学。（1）课前5分钟演讲。短短的5分钟学生演讲、学生评论，提高了学生的逻辑思维能力、语言表达能力和分析理解能力，学生的心理素质也得到了锻炼。（2）课外活动小组。为了培养学生的兴趣和特长，组织各种课外活动小组。通过各种兴趣小组的活动，进一步激发了学生的学习兴趣，也培养和发展了学生的能力和特长。（3）各种学习活动。组织各种学习活动，如;演讲比赛、知识竞赛等等。这些是根据学生的兴趣、爱好和需要，由学生自已组织和参加的活动，深受学生的欢迎，不仅丰富了学生的课余文化生活，并且促进了学生的学习积极性。学生的学习积极性得到提高，学生的综合素质得到发展。能够让学生在轻松愉快的环境中学习，享受学习之乐，变苦学为乐学。
总之，素质教育是一个长期的系统工程，是一种全过程、全方位、全员育人的教育模式。我们一定要跟上时代步伐，转变角色观念，充分认识素质教育，将自己更多的知识和爱心奉献给学生。