【摘 要】
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目的探讨数字切片运用于线上实验教学中的效果与反响保证病理学实验教学质量。方法2020年3—4月随机将本科2018级临床医学专业中的60名学生分成两组,均通过“钉钉”进行线上
【机 构】
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新疆医科大学第一附属医院病理科,新疆医科大学基础医学院
【基金项目】
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新疆维吾尔自治区自然科学基金青年基金项目(2018D01C175),省部共建中亚高发病成因与防治国家重点实验室开放课题基金项目(SKL-HIDCA-2018-26)
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目的探讨数字切片运用于线上实验教学中的效果与反响保证病理学实验教学质量。方法2020年3—4月随机将本科2018级临床医学专业中的60名学生分成两组,均通过“钉钉”进行线上授课。实验组引入“数字切片”联合“中国大学MOOC病理实验形态学视频”的方式授课,而“传统PPT讲授”和“中国大学MOOC病理实验形态学视频”的方式作为对照组,分析比较两组课后绘图作业成绩与阶段性考核成绩,并收集学生关于数字切片运用于线上实验教学的反馈意见。结果两组学生课后绘图成绩比较差异无统计学意义(P>0.05),而阶段性测试
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