【摘 要】
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随着网络的普及,学生中使用移动终端的人越来越多,利用网络资源进行教学的教师也越来越多。根据大学生在线调查结果,发现不同性别的大学生使用移动终端的目的不同,对互联网的
【基金项目】
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第三期江苏省职业教育教学改革研究课题《物联网环境下信息化教学改革研究-以金融专业的O2O混合式教学及实践为例》阶段性成果,(ZCZ61);江苏省教育科学“十三五”规划2016年度课题立项课题“供给侧改革人才需求下基于物联网环境的O2O混合式教学创新研究”(D/2016/03/04);2017年江苏高校‘青蓝工程’资助(苏教师【2017】15号)
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随着网络的普及,学生中使用移动终端的人越来越多,利用网络资源进行教学的教师也越来越多。根据大学生在线调查结果,发现不同性别的大学生使用移动终端的目的不同,对互联网的依赖程度稍有不同,认为利用移动终端学习可以提高自身的能力不同。不同性别的大学生对教师教学模式的偏好不同,对课堂提问的喜好不同,对混合式教学的偏好也有所区别。因此,教师应该根据性别差异及表现特点进行教学设计以达到教学目的。
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