【摘 要】
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现行人教版与部编初中语文教材,综合性学习的设计均采用“单元＋主题”模式编排,即每一两个单元课文后面,安排一次与单元主题相应的综合性学习.其主要目的是通过每学年多次不同
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现行人教版与部编初中语文教材,综合性学习的设计均采用“单元＋主题”模式编排,即每一两个单元课文后面,安排一次与单元主题相应的综合性学习.其主要目的是通过每学年多次不同主题的综合性学习,训练学生综合运用语文知识,整体发展语文能力.但实践证明,单元的更迭制约了活动进程,主题之间也缺乏相互的内在联系,活动的实施更是难以走出教室,这三个症结使综合性学习成为新课改10年后的一大“瓶颈”,在语文教学中处在可上可不上、可有可无的尴尬境地,已呈“鸡肋”之虞.
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