大胆决策能力
　　
　　做好决策，就要求校长能够善于根据社会发展对人才的需要，精心谋划学校的发展战略。以自己独到的见解和独特的教育风格，形成一套行之有效的教育理念和思想，并对学校的未来和学校的特色发展产生积极的影响。校长还要深入实际，全面掌握客观情况，虚心听取各方面意见，把广大教师的智慧集中起来。在这样的基础上，决策才能“大胆”，决策才会正确，决策才能变为群众的行动。教师的积极性和创造性也更易于发挥，也就更易于达到战略目标。
　　
　　开拓创新的能力
　　
　　校长要开创学校教育工作的新局面，必须摆脱因循守旧的保守思想和传统教育思想束缚，大胆地对学校各项工作进行改革，成为改革型的校长。在学校的现实基础上，把创新的必要性和可能性有机结合，提出学校的创新目标和策略。最大限度地调动全校师生员工的积极性、创造性，使学校教师和职工都能施展自己的才能。在创新的过程中，校长要争当终身学习的表率，通过提高自身的科学管理能力，特别是预见力、决断力、人际关系协调能力以及掌握和运用现代管理技术手段的能力，不断重塑自我，使学校充满生机和活力，办出自己的特色。
　　
　　教学管理能力
　　
　　素质教育应该是一种整体的基础性的教育，涵盖了课堂教学、课外活动、社会实践等多种教学和非教学因素，其目标就是要为学生幸福人生的全面持续发展打好基础。校长必须坚持以教学为中心，把课堂教学作为实施素质教育的基本途径。要抓好教学常规、教学改革、教育科研三个相互联系层面的具体环节，优化细节，提升管理品质，使素质教育得以真正落实到位。校长要对教学理论和教学决策，对教学系统结构及其构成要素系统地进行研究，从而准确地把握教学管理的重点、难点，提高管理教学的针对性和有效性。
　　
　　培养师资的能力
　　
　　校长必须精通自己的教学专业，坚持参加教学实践。在教学思想、教学方法、教学效果诸方面都能给教师以启发和引导。一所学校的教育教学质量，归根结底取决于教师的质量，取决于教师的学识、素质和修养。校长不仅要深入教学一线，或兼课、或参与备课、听课和评课，并予以指导，更重要的是能够根据本校师资的现状，建立针对性较强的校本培训机制，培养一支胜任素质教育的师资队伍，培养教师良好的心理品质、职业道德和精湛娴熟的课堂驾驭能力，把学校的发展真正建立在具有较高素质的教师队伍基础之上。
　　
　　信息管理的能力
　　
　　作为信息化时代的校长，应该能熟练应用计算机上网浏览教育信息，关注教育政策的调整、先进的教育理念、适用的教育方法等。一是要能够熟练掌握电子邮件的功能，不但会收发邮件、保存信件、下载到电脑等基本的知识，还应该会使用群发、通讯录、传送图片等功能；二是要能熟练运用软件把学校的各项管理工作做得有条不紊、井然有序；三是能参与各地教师、校长的教育论坛，努力去提高自身的管理水平和个人素质；四是能利用多媒体为教师进行教育讲座，引领教师的专业成长。
　　
　　内外协调的能力
　　
　　学校要面对社会，面对家长，面对领导等，并与之发生各种各样的联系。在以德立校、依法治校过程中，校长要善于倾听教师和学生对学校工作的意见和建议，尊重领导集体，要使领导班子中每一个成员的才能都得以发挥；校长还要自觉地定期向学校教职工代表大会述职，充分发挥教代会在学校民主管理中的职能，主动争取教代表的民主监督，尊重教职工的民主权利。学校的重大决策要得到教代会通过，真正从组织上保证民主管理的实施。学校的发展离不开上级领导的支持，校长应当积极主动地完成好上级交给的任务，及时与上级沟通，同时还要以开拓精神和卓有成效的业绩得到上级的认可。校长同时也要有较强的社会资源意识，积极主动争取社会、学生家长等各方面的配合和支持，开拓资源渠道，形成良好合力，提升办学效率。