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儿科学是临床医学的重要组成部分,但其又有自身的特殊之处。儿科学所面对的患者是非成年人,其语言表达往往不准确或难以表达,因而其疾病的诊断及治疗就较以成人为服务对象的其他科室更为棘手。鉴于此,儿科的教学及儿科医生的培养也就较其他学科更为困难。探究能有效提高儿科学教学效果的教学模式,是提高儿科教学质量及医学生儿科学理论及实践水平的重要方式。