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实现课程与教学发展中教师的"融通"理性,关键在掌握"融通"之道与"融通"之术。"融通"之道,即教师在课程与教学发展中思维方式的"历时兼共时建构"。"融通"之术,即教师对课程开发模式的坚守与超越、教师对课程实施的忠实与创生、教师在教学方法上的遵法与无定法等的整体把握。
课程与教学发展中教师的“融通”理性
【摘 要】
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实现课程与教学发展中教师的"融通"理性,关键在掌握"融通"之道与"融通"之术。"融通"之道,即教师在课程与教学发展中思维方式的"历时兼共时建构"。"融通"之术,即教师对课程开
【机 构】
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北华大学高等教育研究所,吉林电子信息职业技术学院
【出 处】
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教育评论
【发表日期】
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2014年01期
【基金项目】
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2011年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“基于课程与教学指向的大学教师发展研究”的成果,批准文号11YJA880146;吉林省教育科学“十二五”规划一般课题“基于‘全人结构’理念的大学教师发展研究”的成果,批准文号GH12432
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